“我艹，这让纪宇ä：废话又怎么滴？心里暗想为什ถ？
犹豫了下，老师霸占了该多好啊，手机上立刻就跳出来了一个大大的开头和一个视频，好奇的纪宇点了点视频，然后发现这是原汁原味的他考试的视频。
然而当他想到เ那些“低级产品”，死死地盯着他？让别ี人看十几二十多分钟？
怒气冲！”纪宇忍不住骂了一句，老子废话用你管啊，纪宇还是点了。
劭问则ท一言不发地盯着那ว道改错的题目，思考许久后，由原来的吃惊转向了震惊，并不自觉地把目光转向了纪宇，校园学生网的。回复道：老师您这么เ盯着我，莫非是我有这个学霸系统的消息泄露出去了？不可能的呀。
“自己去校园的学生网看一下不就知道了。”杨力故意买了个关子。
一个ฐ个答案出现在脑海里，纪宇根本不用思考就直接拿起了“唰唰唰”的在空白的考卷上写出答案。他这次要求的分数是九十分以上，直接提升了一个ฐ档次，目的就是让那些说他作弊的人闭嘴。
，已经是一个摆在眼前的十分困难的难题。而那些考六七十分的，眼神中则充满了嫉妒，如果能考到เ这么一个分数，那估计已经可以光宗耀祖了。
忽然，在他的脑海ร里想起了一个悦耳的声音：“自动触发超级学霸系统，滴滴！”
邵ๅ老师啊，不带您这么เ玩儿人的！我就奇怪邵老师怎么会那么เ好心送给我一支钢笔，原来是一直没水的，原来老师有的时候也会懂得捉弄人啊！
无奈之下，纪宇只得换了一支自己้的水笔去记录。
五分钟后，上课铃响了，语文老师踏着钟็声进入了班级，而邵问老师也依依不舍的离开了班级。
纪宇他们的语文老师姓刘，大家都叫她刘老师，从来不直呼其名，原因是他们根本不知道刘ถ老师叫什么，只知姓而不知其名。
又坐了一个ฐ四十五分钟，当下课铃响老师离开教室时，大家欢呼着跑了出去。这也不能ม怪他们，因为他们实在是不想再被老师拖课留堂了。
趁着下课十分钟的时间，纪宇赶忙进入精神世界，匆匆忙忙地签了到，不过令他惊诧的是，自己的学霸币一次性加了两ä枚。
不是应该只有一枚吗？怎么เ突然变成了两ä枚？纪宇十分好奇。但迫于说短也不短说长也不长的下课时光已๐经匆匆溜去变成了更加漫长的上课时光，纪宇只得退出精神世界，回到现实空间。
这一节课是数学课，但是时间过了三分钟็，邵问依然没有走上讲台。台下的四十八个ฐ童鞋十分高兴，根本就没有一个人去叫老师。他们还恨不得老师不在呢，刚好可以自习。
当然，自习是要加上引号的，因为此自习非彼自习啊。
又过了两ä分钟，邵问依然没有在讲台上。正当同学们准备为这一节课是“自习”课而欢呼时，一个ฐ有些威แ严而又带着轻松语气的声音传入了每个ฐ同学的耳朵里。
“哦，遇到自习课挺开心的啊！刚才已经开始嗨的今天自己写5๓0遍勾股定理的所有变形形式，不然第二天多加上五张试卷，让你们一次性嗨个够，玩个尽兴。”
同学们都看向了声音源——他们的后面。
只见邵问老师笑眯眯地坐在那ว里，只是此时基本没有人会把目光投向邵ๅ问的脸上，也没有人有心情去看邵ๅ问的脸部ຖ表情是怎样的。
但是由于第一节课数学课的教训，所有同学只是看了一眼邵ๅ问就把身子转了回来，并且将身子坐直，目光投向讲台。而邵问也悠哉悠哉地走上了讲台上。
“刚才自己嗨的全部给我站起来。”邵ๅ问道，“如果有‘嗨’却没有站，有更严å厉的出发让你们喝一壶的。”
一些同学稀稀拉拉地站了起来，而有些“嗨”的同学则认为邵ๅ问只是故意试探而已๐，他自己้也没有数清楚有多少人“嗨”了，所以就带着一种侥幸心理，坐在座位上不起来。
但是能ม成为你的老师的人，肯定具有你不具备的能ม力，记忆力就是邵ๅ老师的强项ำ。所以说，这些没站起来的人真是“本来想撞泡沫板，然后发现这块板不是泡沫板，不是木板，不是铁板，不是铝合金板，而是金刚石板”。
看到就只有这么点人站起来，邵问又与自己的记忆核对了一遍，把这些人记在了纸张上，然后示意他们坐下。这下子没站起来的乐了，认为邵问就只是一只纸老虎，只骗骗那ว些比较有诚信的人罢了。
“刚刚站起来的只用写1้0遍的勾股定理变形形式。还有一些没站起来的，再给你们一次机会，如果站起来，30遍勾股定理变形形式；还不站起来死不悔改的，50遍勾股定理变形形式加上10张a3๑试卷再加8๖张a2๐试卷。”邵问轻描淡写的说道。
于是，刚才没站起来的人又分成了两ä批人——站起来的和依旧觉得老师不可能ม知道的。
又与自己้的记忆核对了一遍，邵ๅ问将这些人的名字写在了刚才那些人名字空一行的下面。
写完之后，邵问又将本子上的名字与自己记忆所有人的名字再核对了一遍，将不能对号入座的人的名字全部再空一行写在了下面。
“好了，现在我一个ฐ个念死不悔改的。”邵问道。
底下那些给了一次机会的人顿时紧ู张起来，不会真的念到自己้吧。
倒是刚才站起来的人有些幸灾乐祸ຖ，叫你们没有诚信，现在要完蛋了吧！
这一切都被纪宇自动屏蔽了，反正又不关他什么事，他可是诚实守法的好公民，怎么เ可能会傻到以身试法呢？
“李念，离夙，杨学超”一个个名字都接连被邵问念了出来。被念出来的都在心里说这一会完蛋了，早知道就早点站起来，免得受“皮肉之苦”；而还没被念出来的则在心里祈祷自己不要被念到，要不然就真的完蛋了。
只不过在邵ๅ问强大的记忆力面前，他们这些人的愿望都落空了。
“明天下午之前把你们各自应该抄的应该写的全部写上名字放到办公室。至于如果谁没有按时交的话嘿嘿嘿”邵问嘴角勾起了一丝弧度，“好了，我们继续进入第三节课的课堂。”
同学们弯着的背都挺直了，没办法，被弄怕了。
邵问看到同学们这么认真也有点惊讶，不过想起第一节课的事情之后便想通了，原来是被我吓怕了啊，看来这一根大棒一个甜枣的招数还是很有用的。
邵ๅ问讲了2๐0分钟็后，下课铃响了。除了纪宇、沐雨和离夙之ใ外，其他同学纷纷把求饶的目光投向了他们的邵老师。目光的意思非常之ใ明显，就是说邵老师您能不能ม高抬贵手放我们一马让我们好好享受下课的时光来更好地成长为祖国的栋梁为祖国争光啊！
说实话，如果邵问知道他们的想法，估计就直接晕倒了，这两件事有什么เ关联么？
然而不出乎ๆ同学们所想的是，邵老师只是微微一笑。一些比较会察言观色的童鞋都知道，让邵老师高抬贵手放他们一马让他们去下课已经没戏了一半了。
事实也确实是如此，邵问道：“第一节课是你们自己低效率导致老师的重心一直都在纠正同学们的错误上而不是在讲课上，这样就拖低了讲课效率，导致你们白白多坐了十分钟。”
杨力就直接站起来说：“是，我们第一节课效率是很低，这不怪老师。但是我们这一节课效率很高啊，所以老师您就让我们下课吧。”
这句话说出了大部ຖ分同学的心声。是啊，我们第一节课效率低导致拖课，但是我们这一节课效率高啊，应该不用再拖课了吧。
邵ๅ问再次露出招牌笑容，道：“是啊，你们第一节课效率低不怪我，但是由于你们这一节课效率太高了，回应得太热情了，做得太好了，让老师也有点不舍得一下课就直接把你们给甩了。所以呢，由á于你们这一次太热情了，为ฦ了加快我们的学习进度，那ว就让你们再热情十分钟，把整个ฐ知识点融会贯通，让你们在考试上考到เ高分。”
听到这一段话，同学们（包括纪宇）都无语了，这都是什么เ跟什么เ啊！
效率低不行，影响课堂效率会被拖课；效率高也不行，太热情高涨了老师都不想走了也得被拖课。请老师赐予我们一个正确的不被拖课的选择好么เ？
邵老师听到了估计会答：这就像只有两个选项的选择题，选择只有两ä个ฐ。你要么เ选择a，会被拖课；你要么选择b，也会被拖课；你如果选择了不存在的c，不好意思，还是得拖课；如果你直接不写了空着，那更不好意思了，直接扣分再多做一张。
总之，选哪个都不对，同学们只想说，邵ๅ老师，您不带这么坑人的啊！