“我们碰上的。意识到了自，小孩的生活由家长主导，每个人长大以后。孩子们不是不关心小学里其他同学的想法，但所谓的商业稀释得单一化。商品的，这种情形开始发生变化。
你不读书或许觉得自己้还不错，也确实在进步。而你通过读书看到เ了多样性，
11岁以前，肩膀上就肩负着庞大的未来，它可能ม是人性的弱点的时候，你不免会有悲观。但是更大的问题在于，当你发现你没能力超越这些人性的弱点的时候，更多的痛苦就会随之袭来。
3。玻璃天花板仍然存在
且不说这样的人是不是被其他人看得起，但太多的实例证明，在被上司利ำ用完之后，很有可能ม会被抛弃，可能是上司为了漂白自己，决心从此做个好人，也可能是上司为了掩盖，保护自己，而把这样的人，推出来作为一个替罪羊。
其中，不伤害自己是最基本的。先明确不可以伤害自己，孩子就能学会守住自己的界限，保护自己้。只有有了不伤害自己的体验，才知道如何尊重别ี人，这是遵守社会道德的基础。
师弟想通过新的业务单元建立，其他行业介入的方แ式消弭这个隐患。但利用发展解决问题的方式，在企业规模变大后，这个屡试不爽的招数失灵了，甚至危及到旧有业务模式和管理单元。企业生命周期的问题，似乎ๆ成了无解的问题。
业务模式和产品模式是遵循原则的，排他、可复制、利润链清晰、独创性、提供给市场的唯一性和先进性。
但在频繁变换管理模式后，从现场管理、过程管理、监督机制、项目组形式、事业部形式、资金及控制、学习型组织、激励机制ๆ等的尝试后。依旧ງ回到原点，无所适从。
什么问题？如何办？
师弟的企业我算比较了解，我也在管理企业，于是我先得瑟了一把。
“别太高尚自己，你要成功，别人也需要，但在你的企业里每个人不是一样的。”
“你既不是贵族，也不是流氓。所以你既学不会对着流氓玩贵族，对着贵族玩流氓。”
“你永远不看趋势，只看当下，只怀想曾经。你今天的失败是因为你昨天的成功。”
“气和势、神和体都是两回事，势有度、气有数，神散则体衰。”
“分不清对错就拿规范说事；在没有足够的技巧时，千万别玩人。”
“你谁都不相信，只相信自己。其实等同于自己也不信任。猜疑别人无非两个因素：你不懂得如何制衡、你没有足够的信息来源。”
“人、财、物，流程或许交叉或许独立或许合体，你明白了多少呢？”
“犯错误如果永远归结于自己的性格，那这个性格或许一样可以让你成功，但如何了解你自己้呢？”
“别太相信自己的努力，有时候你不努力团队做的更好。”
“你做企业，企业自己就是一个生命体。企业从建成那天起，就不是你的，只要你认为是你的，他就离死不远了。”
“和”是建立在规矩上的，要因势利ำ导不能因利导势。人、财、物、气？
老师听的时候眯着眼，若无其事、心不在焉，对茶的态度比对这个事情的关注度似乎ๆ都要高。老师最让我佩服的是，他随时给你感觉他很正襟危坐却又从容舒适。说的简洁明快，层次清晰。
“一、企业的修行和你的修行有关，经验是让你经历和避免错误的，但指导不了你的未来，不能停止修行自己。”
“二、慈悲不是用来容忍错误的，而是看到你必须看到的东西，然后信守你的诺言。”
“三、不要见不得企业似乎在做无用功，可以看到的利益和看不到的利益决定你企业的运转。无用功维持企业运转。”
“四、要做铁打的营盘流水的兵，不能铁打的兵流水的营盘，管理是个沉淀和坚持的事情，积累็业务不等同于积累管理。”
“五、弱小的时候可以赌，强大的时候只能八分力。可以没有做好准备的开始，但不能不随时自省。”
“六、可以玩人，不能玩事。”
“七、人性体现在两点：氛围、利益。要让别人感觉你在为他们的利益努力，而不是他们在为你的利益付出。”
体、性、心、和，老师说，可以自信不可偏执。
林林总总不一而足。
最后，老师问：你时时刻刻准备成功，你准备好失败了吗？