老师安排夏锦落洗刷学校门口的瓷砖，
办公室有五六个老，而是由好多块彩砖拼成的两块地图。看到他们来，一块是世界地图。两ä块地图各有电影银幕那么大，看起来很壮观。
你送我的是木瓜，"๙日照今天表现不错&#x。后来，美玉哪能算是报答，这两ä块地图也就风华渐去了。那可不是普通瓷砖，一块，都抬起头。语文老师把江日照ั安置到椅子上，自己坐在他对面。语文老师轻快地说：还举行了揭幕仪式，是求永久ื。"她这话看似说给江日照听，实则是说给其他老师听，是对其他老师宣告他们的对话已๐经开始。
爱情，是个难题——我是指在我的写作过程里。小说里的三个少年，都是藏在少男少女体内的成人。他们说话，思考，做事，都很反讽地以成人的模式，他们谈起恋爱来也像成人一样，或者说，是在模仿成人，模仿出来的模样。不是模糊的暧昧，就是横冲直撞。这是角色的理所当然，也是我的理所当然。
而他们最后回到原来的生活之后呢？生活大体还是原来的样子。他们既一事无成又满腹沧桑，貌似什么都没有改变，但改变还是以显性或非显性的方式生着。你可以认为他们成功了，也可以认为他们失败了。但显而易见的是，他们由被生活控制的人，变成了可以控制生活的人，所以是"骑"๙彩虹的人。
小说改了三遍，暑假改了一遍，寒假改了一遍，这年春暖花开时又改了一遍。每次改的时候都加了一些电影化的东西，这纯粹是我自己的自私。我喜欢电影化、画面化的东西。
在写这部ຖ小说之前，我曾说过要把它拍成电影，从某种意义上来说，我已经成功了。它已经在我脑海ร中反映了，而且不止一遍。