这个阶段的儿童对“守恒”的概念也不太清楚。
社交能，6岁左ุ右的孩子有近80่%认为c图中的水量不一样。交际范围广，他返回维也纳开展事业，1939๗年受法西斯迫害逃亡伦敦，直至去世。
智力构，这些特性造成了人与人之间的差别ี，确立了心理学的新观点。智力非常复杂，弗洛伊德自身也饱受神经症的折磨。下图的实验中，
1分化期5～10，乐于助人
特质论认为，人格是多种不同特性的集合。例如，人具备主动性、社交性、依赖性和自卑等不同特性，弗洛伊德提了精神分析法、潜意识心理学ู，所以简单以头脑聪明与否区分不。类似“有点神经质，但很活跃”这样的描述，就是通过性格的强弱来鲜明地表示个ฐ体的人格。
表示个性的词有很多，例如易怒、乖僻、温柔、开朗等。这些词都可以用来表示情感的不同侧面。
心理学历史二
根据血型判断性格到底有没有科学依据？
【A】正确回答出问题A心理年龄为ฦ3岁左右
【B】正确回答到问题B心理年龄为4岁左右
【c】正确回答到เ问题c心理年龄为7岁左右
【d】正确回答到问题d心理年龄为9岁左右
智商和创น造力1米1花1在1线1书1้库1Bookmihuaທ
智商高的人创น造力也强吗
思考影响创น造力
近来，创造力在入职测试中备受重视。创造力是指一个ฐ人创造性思考的能ม力，也就是产生独特实用效果的能力。
创造力侧重于根据已知信息创造新的信息，即散性思维。而智力更侧重于记忆再生能ม力，即为得出正确答案的收敛性思维。
换言之，智力受知识量的限制ๆ，而创造力取决于思考的无限性。