嘉禾说，忧其所忧，孩子需，不仅和孩子维持了亲子之爱，
当小玲不能参加知识竞赛时。
读了小桐的日记，爸爸才发现自己้错得多离谱。他原本以为自己对小桐够关心了，
你看，难道不是对孩子ã，送她上补习班；就这么简单，孩子需要的不是这些东西，乐其所乐่。而且还和孩子缔结出真诚而美，为什么เ不在家里给她举办一个小型的知识竞赛呢？虽然参加者只有爸爸、妈妈和孩子，但是，家庭里面活跃而好学的气氛，还给她择名校？它意，每天早晨一睁眼，她就沐浴在妈妈滔滔不绝的抱怨里面：
沟通了。有一个ฐ杀人犯叫杨杰的，小时候非常优秀，会唱歌，爱写诗，还会拉小提琴，还是个鼓手。可是他和同样沦为ฦ杀人犯的二弟，和沦为包庇犯的三弟在成长过程中，遭到了父亲毫不留情的打骂。有一次杨杰违背父亲不许游泳的命令，偷偷去了水边，父亲发现了，就扑上去，把杨杰按在水里使劲淹。有一次三弟杨辉上幼儿园时，父亲指着挂历上一个字问：“这是个啥字？”杨辉说这个字老师没教过，但他认识，这个字叫“年”。结果父亲不但没有夸奖他，还劈手给了他一个大耳刮ุ子，至今杨辉仍不明白父亲为什么打他。就这样，错了也打，对了也打；小的时候打，大了还要接着打，只要家长一不高兴，孩子就要挨打，活活打出三个ฐ逆子来。
这封信放到她桌上之后，第二天下午，我下班回家，发现女儿的房门关着。开门一看，她和邻๑居小女孩头碰头地对面而坐，正亲密地交谈着。见到我推门，两个ฐ人都绽开一个大大的笑脸，同时叫：“妈妈”、“阿姨ถ”。我欣慰地答应了一声，就替她们把门关好，到เ厨房做饭去了。
接着用一双大手有力地握住了我的手。这一下把我弄得手足无措。因为这以前，在家里，父亲永远是叫我小乙的，叫舒乙就显得很正式了。”
爸爸惊呆了，天知道他曾经多么为女儿而骄傲，她聪明、听话、懂ฦ礼貌、学习好，所以他分辩说：“我是怕你骄傲，才不夸奖你的。”
桌子上摆着早ຉ餐，嘉丽端起一杯牛奶就要喝，妈妈眼疾手快，一把抢下来，说：“早教你多少遍空腹喝牛奶不好，你怎么不听？先吃块面包垫垫再把这杯奶喝了。”嘉丽叹口气，懒洋洋地把面包塞进嘴里。
我是随口说说的，可是孩子虽然小，也有了自尊心，又因为是女孩，可能更敏感，自尊心更强，所以这几句话被她很认真地往心里去了。她想：既然妈妈都说自己没记性了，那自己肯定就是没记性，什么เ也记不住。既然记不住，那还记这些东西干什么？等到她果然丢三忘四的时候，我再接着批评她，她又会想：你看，妈妈说的是对的，我的记性果然是很差啊。
所以，我给各位家长提出一个ฐ建议，请家长们当着大家的面，说说自家孩子的优点。这时我发现这个女孩木然的眼神似乎亮了一下。
所以，家长除了关心孩子的生活外，对于孩子要求被信任的心理需求也要充分满足——别担心，就算你“不管他”，他也会像小树一样，向着阳光的方向奋力生长的。
但是，后来我想明白了：就是因为平时管得她太厉害，她才叛逆得越厉害。孩子确实是刚生下来的小牛犊，对她而言，整个世界ศ陌生、新鲜而热辣，散发着无比诱人的气味，比起我扶着她一步一步地蹒跚，她更愿意享受撒开两腿奔跑如风的快感。
“爸爸知道你不是那种无理取闹的小孩，现在，来，告诉爸爸，发生了什么事？”
我还得请同学吃饭呢！”爸爸说：“你每天上下学坐公交，把打的的钱省下来就够了。”她一听马上瞪着眼问：“你们捐多少？”爸爸妈妈说捐五百块钱，她不屑一顾：“才捐那么点，还不如不捐，不够丢人的，不是我说你，爸爸你看看你自己，抽这种低档次的烟，穿这么เ烂的衣服，我都不好意思把你往学校领。你看人家别人的家长，挣大钱，光捐款就捐一百万，那样多光荣……”
妈妈找小丝的班主任反映这一情况，班主任说小丝在学校也变得少言寡语，课间也不愿意活动，人找她说话她也不理，走路的时候喜欢溜墙根。有一次班主任在背后叫她：“喂，小丝。”结果她可能走神走得太厉害，手一哆嗦，把单词本子都掉地上了。老师打开小丝的作文，上面赫然写着以下的内容：“按理说，我的家境也好，父母也和善，一切想起来都那么完美。可是，为什么我的心里却充满孤独和伤感的滋味？阳光照耀大地，我却只觉得寒冷。突然觉得世界那么小，没有我的生存空间；时间那么长，即使厌倦了也过不完……”
小颜的爸爸对爱打扮的女儿祭起“宽严相济”的法宝，不再批评她的衣服和发型，也不再对她满嘴的“时髦词儿”进行不遗余力地打击，避免在这些小事上让孩子炸起叛逆的毛。小颜不是想买那种牛仔裤吗？爸爸说好啊，我们给你出一半的钱，剩下的一半，你自己้挣吧。现在，列一个ฐ详细的计划书上来，告诉我们你打算怎么เ帮家里做家务，我们会按照你的劳动付出合理的报酬。
栗卷的爸爸回家了，栗卷又接着刚才的话题说：“我再也不理阿佳了！”爸爸说：“你们是好朋友，这样做不对，就算有矛盾，也要妥善解决……”栗卷气冲冲说：“跟你说不明白！”又转身走了。
栗卷的爷爷把她叫过来，问：“怎么了？”栗卷说：“阿佳把我的小圆镜摔碎了，我和她吵了一架。哼，我以后再也不理她了！”“嗯，”
爷爷点点头：“她这么เ做的确不对。”“就是。”栗卷高兴了一点，说，“阿佳肯定觉得她的铅笔盒是我给扔地上的。”爷爷说：“哦，是那ว样啊。”“是啊，”栗卷说，“我看见她瞪我了，眼珠子大得像玻璃球似的。”
一边说一边被自己的比喻逗得扑哧一笑，然后接着说，“可是那又不是我故意的，是旁边人跟我闹，我不小心扫到地下的，她至于那么เ生气吗？”爷爷说：“这么เ说，你的确不是有意的。”栗卷说：“我明天就去找她，告诉她铅笔盒的事，然后再问问她，为什么要把我的小镜子打碎。”“好，”爷爷赞同地说，“是应该问清楚。”接着，栗卷若有所思地说：“说不定她也是不小心的呢。如果她是故意的话，”爷爷接口说：“如果她是故意的话，你打算怎么办？”栗卷思考了一下，说：“那就我先向她道歉，然
后让她向我道歉。这件事就这么算了。”
然后，栗卷高高兴兴地哼着歌写作业去了。
其实栗卷未必一定要跟阿佳绝交，不过是气头上的话罢了，但是妈妈根本没有耐心听女儿说完；爸爸虽然听了，却没有给孩子机会让她把愤怒的情绪彻底发泄出来，就迫不及待提出自己的建议；爷爷看似一直无所作为，只不过引栗卷说话，但他却给栗卷一个畅ม所欲言的平台，让她一边说话一边理清事件的来龙去脉ำ，然后自己做出正确决定，所以，只有他的交流是成功的。爷爷的做法，我们可以称之为“深层倾听”，它的目的是尊重孩子，理解孩子的真正感受，站在孩子的角度想事情，只有这样，才能ม做到和孩子的交流畅ม通无阻，孩子才不会产生“对牛弹琴”的感觉。
要做到深层倾听，不但需要耐心，而且需要慧心。假如孩子有话要说，那么，请放下你手中ณ正在忙的家务或外部事务，把电å视关掉，面向孩子，关切地看着她，开启自己的心灵触角，全心全意地想孩子对你说的是什么，她说话的深层意思是什么。俗话说“听话听声儿”，意思是，我们说话的时候，可能ม表面是一个ฐ意思，内里又一个意思，所以当孩子说话的时候，不要过早ຉ地作出反应，以免反应不当，惹怒了孩子，让她主动掐断话头。但是也不能一点反应都没有，只要隔三差五地顺ิ着她的话茬应答一两句，比如“这样啊”，“哦，原来如此”，“是挺让人生气的”，“你够累的吧”等等，让她可以接着说下去就好。
很多时候，孩子说着说着，就知道自己้该怎么办了。孩子跟你倾诉、发泄、唠叨、抱怨，不过是想通过和你的交流，自己้做通自己้的思想工作，找到เ解决困难的办法。
不过，很多时候，家长会在孩子激动地表露自己的情绪的时候，马上就急不可耐地要替孩子出主意、想办法，或者命令她不许哭！不许乱发脾ຆ气！不许无理取闹！总之，要让她尽快地平静下来，像个淑女。可是孩子毕竟是孩子，心智发展远未成熟，这种硬性的压制只会使处于青春期的女孩更烦躁、更逆反，离家长要求的“冷静、理智、克制ๆ”越来越远。
我的女儿升初ม三的时候，分到了a班，她回到家大发脾ຆ气，一定要让我帮她回到เbຘ班，理由是她已经在b班待习惯了，在那里她是第一排，可以看清楚黑板，也能ม听清老师讲课。我苦口婆心地告诉她aທ班教学质量比较好，而且就算不是第一排，如果学习环境好，自己心静，也能学得好，可是她就是不听，最后我气了，把她训斥ม了一顿，说她无理取闹，结果她竟然骂我：“坏人！”后来过了两天，她主动跟我说，不要求去b班了，在aທ班也挺好，班里很安静，学习起来很容易集中精神，而且还为她的无理取闹向我道歉。
现在想想，当初是我的性子太急了，没有通过深层倾听，真正理解孩子内心的想法。其实，她之所以不想在aທ班，是因为ฦ对自己้没有信心，也因为已经在bຘ班交了好朋友，刚到a班很不适应——毕竟一个陌生的环境，对于大人尚且是一个ฐ挑战，更何况是十几岁的孩子。这什么“第一排”的理由，不过是她的一个借口，她只是想由此来发泄一下自己心中的恐惧和不满，我却给她硬生生地把这个渠道给堵上了，不但没有让她心服口服，我也给自己้赚了一个ฐ“坏人”的名号。
所以，在孩子情绪很激烈地倾诉的过程中，爸爸妈妈的没措施反而是最好的措施，只要奉献两只倾听的耳朵和一颗关怀的心就行，她自己的世界ศ，她自己会修整。深层倾听是心灵与心灵披着语言的外衣进行的交流，这是父母送给孩子的最好礼物，它可以让孩子感到自己้是特殊的、独一无二的，备受关注和珍惜的。在深层倾听的过程中ณ，我们给予孩子的是爱，听到的是孩子对我们的信任。
倾听是一种能力，教女孩学会倾听
我正写报告的时候女儿回家了。她把书包“咚”地往桌子上一放，然后打开了“机关枪”，冲着我“嗒嗒嗒嗒”开始扫射。什么เ今天老师不公平啦，同学太奸诈，今天她受了什么委屈，要不然就是有哪些不开心的事。我一边噼里啪啦敲打着键盘，一边心不在焉地“嗯、嗯”。
终于她不悦地停住嘴：“妈妈你有没有在听我说话？”“啊？”我回过神，“你说吧，我在听。”然后她又开始滔滔不绝。估计如果我不打断她，一个小时也说不完。
可是怎么能ม不打断她呢？她把我的思路都打断ษ了！于是我深吸一口气，说：“等我写完再说好吗？”
她一怔，哼了一声，扭头走了。
吃饭的时候，我问：“你今天过得怎么样？”她冷淡地说：“不怎么样。”
“和同学关系还好吧？”“一般。”
“老师有没有为ฦ难你？”“还行。”
……先前那种和谐的气氛一扫而空，感觉就像一个不称职的警察审问一个ฐ不配合的犯人，这个别扭劲。
时间长了，我发现一个ฐ问题，那ว就是当我在滔滔不绝地说话的时候，女儿通常会很不给面子地来一句：“妈妈你能ม不能别说了？我正看电视呢！”要不然就干脆ะ转身，走人。
我觉得在倾诉和倾听这两个环节上，我们的方式好像出了点问题。我没有耐心听她倾诉，结果她也就没有耐心倾听我的心声。