从教学上来看，人家已读了好多书。孩子们可以一鼓作气地读完一个ฐ大故事，以及大量的现代文背诵等这样一种八。经常读长篇小说，首先是小说比较吸引人。其次是长篇小说一本书讲一个大故，但不要成为主ว力和唯一。
我们刚坐下，同事就对她儿子说，你看圆圆比你小两岁，读完了也最多只有1万字，
考虑到เ中ณ小学，不能ม整天光是玩儿。
孩子在初ม期阅读时，生字肯定不少，不停地查字典是对阅读的不断打扰，会破坏他的兴趣。孩子刚开始读篇幅较大的作品，原本就对自己的识字量底气不足，担心是否能读懂ฦ。家长倒是应鼓励孩子，有不认识的字没关系，只要能看懂就行。如果有些生字影响了理解，或者在作品中是关键字，可以问家长。这样让孩子觉得很便捷，阅读起来有轻松感。我见过有的家长明明认识那个ฐ字，却偏偏不告诉孩子，让孩子自己去查字典，可能是认为查字典可以让孩子记得更牢。这种做法没有意义，事实是大部分孩子在阅读过程中都不喜欢被什么事情打断。有些孩子喜欢查字典，当然也不要阻拦，重要的是尊重孩子自己的选择，让他能愉快顺ิ利地阅读。
圆圆从小学二年级开始读长篇小说，此后一直未间断阅读。在离高考只有三、四个月时间的寒假中ณ，她仍然在繁忙的学习间隙中ณ读了大约4๒0万字的文学作品，这对她来说不是增加了负担，而是一种放松和补充。
一些教师和家长不重视孩子的课外阅读，是因为他们心里总有担心，孩子光完成学校课程学习已经很忙，考试考出好成绩最要紧ู，读课外书既浪ฐ费时间又影响学习，不合算。这种说法等同于在说，我急于从哈尔滨到广州开会，哪里有时间等四个ฐ小时后的飞机，火车马上开了，我得赶快去挤火车——好像是那么เ回事，实际上全错了。
数学教育不要一下把孩子拉到抽象的数字上，不要拿一些干巴巴๒的枯燥的计算来为难孩子。要让孩子在游戏中感受数字，让他体会到เ计算不是抽象的东西，是存在于周围生活中的有用的东西，和我们的日常生活密切联系着。
我们开始时一般都是玩10่0元以内的加减法，稍后就给她一些建议，认为某个ฐ东西应该很贵，可以把价格定到三五百元。我印象中圆圆在四岁左右时，可心算50่0以内的加减法，这基本上是通过“做生意”学来的。
我想在这里把我的做法谈一谈，目的是让更多的孩子像圆圆一样，轻松识字，早识字。这不仅对于学前或小学识字阶段的孩子有意义แ，也可能对他一生的学习都产生深远的影响。
圆圆阅读和背诵的首先是唐诗，后来又背诵宋词，再后来又背了一些元曲。小学期间背的篇目最多，上初中后，开始背一些长诗，比如《长恨歌》、《琵琶行》等。
如果家长与孩子之间经常出现这样教训与反抗的态势，孩子就会渐渐地真的对自己้的错误不在乎ๆ，对家长的话无动于衷。
接下来她告诉女儿，初中ณ生对异性产生好感，这才是刚刚开始，你作为ฦ一个可爱的女孩子，将来会遇到很多欣赏你的人，对他们我们都要心存感激；同时，你也会遇到许多值得我们欣赏的男ç孩子，他们每个人身上都有不同的优点。
我知道总会有越来越多的线索向她提示圣诞老人是谁，但无所谓，让她该知道的时候再去知道吧。
思考和处理问题的能ม力。这与美国教育家杜威说的“同情心”是一个概念。杜威แ认为ฦ同情心作为ฦ一种良好的品质，不单纯是一种情感；它是一种有素养的想象力，使我们能ม想到人类共同的事情，反抗那些无谓地分裂人们的东西——当“同情心”或“同理心”这些东西成为ฦ一个ฐ人天性的一部ຖ分时，他就没有了自以为是，没有了居高临下，没有了敌视排斥；有了理解，有了善良，有了豁达。
捉弄孩子，则是成人居高临ภ下地利用孩子的幼稚，故意让孩子犯错误、哭泣和害怕。它的目的是逗大人高兴，给孩子带来的是羞辱、担忧和失落。
但我能看出她心里还是有一些顾ุ虑和紧张的。于是又给她打气说：“妈妈觉得圆圆很勇敢，你试试看自己勇敢不。能忍住就不要哭，要是忍不住，想哭也没事。”我的话给了她鼓舞，让她觉得自己้勇敢；又给了她退路，让她觉得想哭也没事。
作为一个懂教育的妈妈写出的家庭教育作品，本书值得一读。
文以载道，文章可以反映一个人的思想境界和品德情操，中小学生的作文训练也确实应该肩负起孩子们思想品德建设的责任。正因为如此，中小学生的作文训练首先应该教会孩子真实表达、自由表达，然后才谈得上“文字水平”与“思想水平”的问题。把孩子引向虚饰的表达，既不能让他们写出好的作文，也达不到思想教育的目的。
当孩子把真实表达改变为矫情表达，他就开始去说言不由衷的话；当孩子把自由á表达拘束在大人提出的框框里，他的内心就开始生长奴性思想；当他为作文成绩而曲意逢迎时，他就在磨灭个性，滑入功利ำ和平庸……这些对一个人的思想品德建设又何尝不是破坏性的呢！
鲁迅说过，流氓就是没有自己้固定的见解，今天可以这样，明天可以那ว样，毫无操持可言。从小的流氓语言训练，是会养育出流氓的。
正常的写作其实是个ฐ自我思考的过程，所以也是在思想上自我成长的过程。一个孩子面对一个命题能进行独立的思考，他的思考是自由而诚实的，他就会找到เ自己้想表达的内容，他心里就会有很多想说的话，不用为了凑字数而写些空洞无物的话，动笔时就不会发愁。如果一个ฐ人的成长环境并没有使他堕落的因素，他绝不会因为在作文中可以自由表达而变得思想不健康；而思想的成熟ງ自然可以带来写作上的得体。
我在对圆圆的作文辅导中ณ，一直向她灌输诚实写作这一点，所以她在作文中一直能流露真性情。
记得她上初中时，有一次学校搞一个母亲节感恩活动，要求每个孩子在周末回家时，给妈妈洗一次脚，然后再写一篇文章，谈自己给妈妈洗脚的感受。
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