在一番小小的准备之后，目前的一切对于我来说已经足够了。他从历史谈到地理，又从地理讲到天文学，后来，
我们应该记信，我还让儿子详细叙述见到过的一。
或许有人会对我的这种想法提出异议：是自由教育的结，难道你得到地还不够吗？正&#x，里备因奇张于开始〃演讲〃，但对于我的儿子卡尔来说，他却应该得到เ更多。
光参观还只是这类教育的一部分。每次参观归来，最后他把话题转向了艺术上，相反。由á于有这一功课要完成，使儿子在参观中总是用心观察，认真听取我或者导游的介绍与讲解。这样一来效果就更为显著，儿子能ม记住更多的东西。
我个人认为，人生在世懂得音乐是非常幸福的。我从儿子小时起，就努力使他形成欣赏音乐่的观念。前面已经介绍过，在儿子出生后不久，我就买来能发1、2๐、3、4、5、6、7七个音的小钟敲给他听，并让妻子唱给他听。
从儿子15天大就开始向他灌输词汇
我知道她是一番好心，在那种情况下还能够如此理解我并对我予以同情和安慰。对此，我感激不已๐。
天才儿子是我教育的结果原书说明
这时，我并不是马上去训斥ม他而是等到一个合适的时机耐心地和他交谈。有一次我发现他捧着书本保持一个ฐ姿ู势很久，表面上看起来他在学习，实际上他很久都没有翻动一页，只是坐在那ว里出神。
等他到了休息的时间，我对他说：〃无论做什么事都要专心致志，只有集中精力才会有很好的效果，如果不把心思放在一处，即使花费很多时间也没有用。不集中全力去学习和工作等于浪费生命。〃
卡尔看着我小声地说：〃爸爸，您也注意到我学习时走神了吗？〃
〃是的，我认为你是个很好的孩子，自从我教你认字以来你一直对学习保持着浓厚的兴趣，可今天为ฦ什么走神了呢？儿子，告诉我，是你忽然对学习不感兴趣了吗？〃
〃不，爸爸……〃卡尔想了很久ื后对我说：〃我仍然觉得学习很有趣，当我慢慢地掌握了那些知识后我真感到幸福。〃
〃可是为什么你今天在学习时走神呢？〃我不解地问道。
〃只是……只是……〃
〃只是什么呢？没关系，告诉爸爸，好吗？〃我想，卡尔的内心中一定有什么เ自己้不能解开的疑问。
〃只是我今天突然想到เ，我学到那ว么เ多的东西到底有什么用呢？〃卡尔说出了他的心里话，〃我在想，学习木匠活可以作家具和建造房屋，学铁匠活可以制ๆ造炊具和农具，但我学了那么多的语言和诗歌能做什么呢？仅仅是为ฦ了好玩吗？〃
他这样回答，在我的心里面产生了一种喜悦的感觉，因为我知道卡尔已经开始思考更深的问题了。
这是一个ฐ对他进行深一层教育的好时机。
〃儿子，你想到了这个问题我很高兴，因为ฦ你是在思考。〃我首先肯定了他的这一行为，然后尽我的力量去帮助他解开心中的疑惑。
〃首先，知识是一切力量的源泉。如果你没有起码的对力学的理解，你怎么会知道一座房屋需要多大的木材去支撑它呢？如果没有数学，你怎么计算需要多少材料é？你怎么เ知道哪一种设计最合理？如果你没有审美知识，怎么能ม建造永远也建造不起房屋，他只能ม天天面对木头发呆，恐怕他自己也会变成一块木头呢！〃我尽量将这些道理说得活泼有趣。
卡尔听到这时〃吃吃〃地笑出声来。
〃如果铁匠不懂ฦ得把铁ກ块放在炎里烧红后才可以使它变形，他怎么能ม做出那ว些炊具呢？这里面就有物理知识，如果一个铁匠连这个都不懂ฦ，他可能会被那些大铁块疯的，说不定还会用牙去咬它们呢？〃我做了一个ฐ用牙咬的动作，〃你猜猜会有什么结果？〃
〃他一定会把牙搞掉的……〃这时卡尔哈哈大笑起来。
〃儿子，好好记住。诗歌、文学、绘画ฑ、音乐、哲学，这都是人类智慧的产物，是世界上最美好的东西。还有语言文字，这是只有人才具有的。为什么我教你各种不同的语言呢？并不是一定要你成为外交家或是翻译，而是要让你能够更好地理解不同国家、不同地域的文化。
〃你说你喜欢但丁，如果你不懂意大利语，你怎么能ม够真正去理解但丁呢？那些美妙的诗句，你只有用他本国的语言才能够完全地体会。
〃还有更重要的，儿子，就像你自己说的，你在学习中体会到เ了快乐，感到了幸福，难这还不够吗？一个有了快乐和幸福，他还有什么เ不满足的吗？〃
儿子听到这里，眼睛中散发出喜悦的光芒，他心中的疑团完全解开了。
我认为，儿子之所以有够学有所成，关键在于他的求知欲和拥有在学习中体会到เ的幸福感。
作为父亲，面对孩子的疑惑应该耐心地帮助他解答。如果对孩子的行为，不去思考而是片面地理解，那么เ不但不能对儿子有所帮助，反而会产生负面影响。
现在我来做一个假设，如果当卡尔学习走神的时候，我不去关心和帮助他，而是采取责骂的方法，那ว么上面的情况就完全不同了：
卡尔捧着书坐在那里出神。
我发现他并没有翻动一页ษ书，而只是装装样子。
〃卡尔，你这小混蛋，你在做什么？〃我冲上去给了卡尔一记耳光。
〃我在百~万\小!说……〃卡尔被我的粗暴吓呆了，吞吞吐吐地撒了个ฐ谎，虽然他本不想这样。
〃胡说，你还想骗我。〃我冲着他大吼起来。〃你不知道学习时走神是不对的吗？〃
〃……〃卡尔无法回答。
〃没听见我的问话吗？……为ฦ什么เ不说话。〃
〃我……我在想……〃，卡尔本想对我说他的想法，但这时已经说不出话来。
〃你想什么เ？快说，让你学习你却东想西想，太不像话了。〃
〃我在想学这些东西有什么เ用，〃卡尔鼓足勇气表达出他的想法，〃铁匠能够制作农具，木匠能够修房子，学这些语言和文字有什么用呢？〃
〃你这个没出息的东西，〃我又给他一记耳光，〃简直不求上进，甘愿去作那些靠体力吃饭的粗人，我简直白教你了……〃
〃可是，我不懂……〃
〃不懂什么？我叫你学你就学，有什么懂不懂ฦ的。〃
这样对待儿子的父亲是应该被打下地狱的，幸好我不是这样。
这种做法既ຂ失去了一个ฐ教孩子的良机，也伤害了孩子的自尊心，糟糕的是会给儿子内心留下极恶劣的印象。他会认为，学习是一件可怕的事，学习的目的就是为ฦ了讨好父亲。
这样的教育，怎么เ能够培养出很好的人材呢？连孩子本身的求知欲都在倾刻间抹杀掉，还能ม谈得上其他的吗？
我认为，一个人之ใ所以变得自私、凶恶、虚伪、懦弱，全都来源于这种极为低劣的教育。或者说，这根本谈不上是什么เ教育。
绝不能伤害孩子的自尊心