有些孩子在做某件事遇到เ，认为这不是孩子的真心，本来能够做好的事也无法做好了。我也常常因此而，完全是儿子自愿的，他们从小就没有得到。
卡尔也通过这一次的练习对只要坚持就会成功的道理有了更深的体会。没有良好的教育。她不仅自己้衣着得体，也把儿子装ณ扮得整洁大方แ，堂堂正正。
朋友们看到เ儿子的反应，
虽然卡尔。这样一来，可能是我管教过于严格的。
威แ廉的那帮小伙伴几乎都是这些人家的孩子，因为他已养成良好的饮食习惯，
卡尔的母，他们只是去摹仿家人的做法，坏习惯和低俗的语言对于他们来说是家常便饭。威廉天天和他们在一起会有什么เ影响。那是显而易见的事。便有了心理压力，但事实并非如此，但我可以肯定地说，我从未有一次错误地批评他，而且每一次我都会让他心服口服。
作为父母，应该培养孩子敢于犯错误，敢于失败的行为。孩子和成人一样有能力去犯错误，也同样有能力去纠正和改正错误，敢于犯错误和改正错误是同样珍贵的。
他说：〃德国有许多伟大的音乐家，无论在音乐领ๆ域的哪一方แ面我们都有大师级的人物。巴赫、莫扎特、贝多芬，还有帕格尼尼，他们都是伟大的人。〃
年轻时，正如前面所说的那样，我是个丝毫不拘小节的人，对流行于人们之间的那些习俗礼节从来不放在心上，认为只要自己真正地做人便会获得别人的尊敬，也能够取得应有的成就。
当然了，有人说我这样做不值得，是不必要的浪费，那些钱不如用来给孩子买书收获更大；还有人说如果我不是这样大手大脚๐地花钱，就不会弄到后来连儿子上大学的费用也负担不起了。虽然我只是个穷牧师，收入微薄，为了能ม有出门的旅๓费，全家人都得省吃俭用，旅行时也只能住最差的旅馆，但我认为一切都是值得的，我从不后悔。
我从儿子尚不会说话时起，就用拍手的方式打拍让他看。不久，买来了小鼓，教他按照拍子敲打。过了一段时间又买来了木琴，让他敲打，并且开始作弹琴游戏。我用手指出墙上的乐谱，他按乐่谱拨响琴弦。不久ื，他已能ม用吉他单音弹奏简单的曲调了。
儿子15天大时，我们在儿子的眼前伸出手指头，儿子看到后就要捉它。刚开始时由看不准，所以总是捉不到。最后终于捉到了，儿子非常高兴，把手指放到嘴里吃起来，这时我就用缓而又清晰的语调反复发出〃手指、手指〃的声音给他听。
我曾告诉我朋友们，纵观有史以来的伟人和天才，他们大都有着这样或那ว样的缺点，倘若能ม给他们以再高明一些的教育，那ว他们一定会更伟大、更健康、更和善、更宽大、更出色、更聪明、更正直、更谦虚和更坚强。一言以蔽之，就会成为更加尽善尽美的伟人和天才。
为了消除对我写作此书的资格的质疑，请允许我首先向诸位介绍我的儿子……小卡尔·威แ特的经历。小卡尔出生于18๖00年7๕月，8、9岁时他已经能够自由á运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊ຘ语六国语言，也通晓化学、动物学、植物学和物理学，而他尤为ฦ擅长的是数学；9岁时他考入莱比锡大学；10岁进入哥廷根大学，他于18๖12๐年冬天发表了关于螺旋线的论文，受到一些学者的好评；13岁他出版了《三角术》一书；181้4๒年4๒月，他由于提供的数学论文卓而不群而被授予哲学博士学位。
朋友听了我的话，他们每人买了一个笔记本，在上面记下所有其他人对自己้作错的事情。他们规定一个时间举ะ行会议，每次会议结束时选出一个新的领导，由他来安排所有的事情。
后来朋友告诉我，自从有了家庭会议后，家里的气氛好多了。每一次会议他们都像过节一样，大家欢聚一堂。开始时，他们彼此还有所顾ุ虑，有很多矛盾。可是到了后来，大家都敞开心扉，畅ม所欲言，渐渐地那ว些矛盾都在不知不觉中ณ消失了。
以前，孩子们不敢与他多说话，妻子也有些害怕他，他自己也确实很不自在。现在，孩子们逐渐地向父母袒露了他们的情感要求，他们希望父母经常晚上陪他们一起玩一会儿，父母毫不犹豫地答应了，但同时也提出了对孩子的建议，即孩子要做到及时上楼ä、吃饭和洗澡。他们一家人都很赞成这种交谈方式，这使父母与孩子可以轻松地畅所欲言，而且大家都乐于去实施民主ว地作出的决定，家庭的情感沟通、家庭教育都收到了理想的成效。并且，我的这位朋友和妻子的感情也恢复到เ了新า婚时那样美满。
这种做法被我称为自助的家庭教育方式。我认为ฦ家庭生活可能会使家人之间产生心理障碍与隔阂，但家庭也同时具备一种积极的力量，应该主动而充分地利用它来解释所遇到的问题。比如，母亲要面对繁杂琐碎的家务，而孩子的不整洁更增添了她的负担；父亲忙碌了一天的工ื作，回到家却是孩子调皮捣蛋、吵吵闹闹。这时父母也许会容忍下去，但这种作法不仅不利ำ于孩子的教育，而且会让父母感觉到เ压抑，甚至觉得世界都对他充满敌意。那么เ火冒三丈，大声责骂又怎样呢？这显然也不是明智的举动，而且会产生与孩子情感上的裂痕。
如果父母采取一种积极解决冲突的态度和方法，让全家人都坐下来，在家庭会上和谐融洽的气氛之中，这样的提议无疑是具有建设性的，而且会收到较为ฦ满意的结果。
积极的沟通不仅是父母与孩子对话、教育孩子的重要途径，它本身也是一种教育。受父母的言谈处世的影响，孩子对他所处的环境也能ม以主动和自信的姿ู态出现，能ม够从容理智地解决问题。
我从卡尔3岁起就让他加入类似于家庭会议这样的话题，与我和他母亲以及女佣讨论某个问题。尽管他那时还不能ม每一个字都懂，但他已经注意到，发生了什么เ事，别人相互间怎样交谈，解决一个问题需要具有什么样的能力。
家庭会议的方式涉及到家庭教育中很多具体而重要的细节，而这些可能是被教育的双方所忽略๓了的。如母亲表示ิ，她的孩子如果能ม帮她洗衣服和晒衣服，她会很高兴的，把握了这些孩子所在意的细节，无疑有助于他们更深入地理解孩子。这种深入的理解令孩子信任父母，更乐่于接受父母的教育。
我在教育卡尔的过程中，渐渐掌握了一些与孩子进行沟通的经验，其中之一我称之为ฦ〃倾听的艺术〃。
我和妻子每天在卡尔入睡以前，都要留一段时间听孩子讲今天发生了哪些事情，于是很多时候儿子自然就会作出评价，哪些事情做得好，哪些事情做得不好。在叙述的过程中他逐渐习惯了反省自身，而我们也会对儿子的个性、待人处事有清楚的了解。我认为，作父母的总是希望孩子对自己้敞开心扉，希望孩子有什么事都与自己商量，征求自己的意见。但父母应该首先营造真心倾听的氛围，赢得孩子情感上的信任，才能与孩子达到เ无拘无束交流的拘默zhaທishuyuan契。
在与儿子的交谈中ณ，我会注意承认儿子感觉的真实，但这种理解并不意味着一切由á着他。对于他不正确的想法，我会给予给及时的指导，并给他讲清楚道理。
有一天，卡尔对我说，他不喜欢我们的邻居布劳恩夫人。我问他为什么，他说布劳恩夫人很少笑，一点也亲切。
我对他说：〃你不喜欢布劳恩夫人是因为ฦ她看上去不亲切，很少笑。可是另外一些事情你也许不了解，布劳恩夫人的心地很好，如果你对她表示友好，她会很高兴的。你们会和睦相处的。〃
晚餐对于我们来说，是一个最美好最重要的时刻๑。我们时常在餐桌上讨论家庭问题。每当这个ฐ时候，我都不许有任何人打断我们。家里的每个人都有机会讲出自己的想法。我发现，利用这种时刻与儿子进行沟通交流效果确实与平时不大一样。卡尔在此时谈论的事情也最能引起我们的注意，他自己也产生一种得到เ尊重的满足感。
我有时还会专门选择一定时间与儿子聚在一起，我们一起去田à野，一起去树木中ณ野炊，共同分享彼此的情感。在这样轻松愉快的过程中，我和儿子谈心就显得非常自然舒畅ม。
我认为〃倾听〃是一种非常好的教育方แ式，因为倾听对孩子来说是在表示尊敬，表达关心，这也促使孩子去认识自己和自己的能力。如果孩子感到他能自由地对任何事物提出自己的意见，而他的认识又没有受到轻视和奚落，这样可以促使他毫不迟疑ທ、无所顾ุ忌地发表自己的意见。先是在家里，然后在学校，将来就可以在工作上、社会中自信勇敢地正视和处理各种事情。
我认为沟通是一种艺术，有关的时间、地点、环境和方式都要考虑到เ。比如说孩子有时候希望在心理和情感上保留一些自己的空间或者说他感情波动很大，非常需要安慰，而不是提问，在这些时候，我会拥抱、抚摸儿子，传达给他沉默zhaishuyuan而温暖的信号。有时候，对于某些我觉得不便用口头表露的情感，我会把要表达的意思以书面的形式，写在纸条上，这使它们加重了自身的分量，并显得更加真实可信。
我想尽一切办法让我和家人能和儿子有良好的沟通，这不仅更加加深了对儿子的了解和感情，也教会儿子怎样去与他人沟通交流，以培养儿子能够善于与他人交往的能力。
相互理解的力量
许多家庭问题的发生，如家庭成员之ใ间情感的疏离和冷漠、孩子性格心理上的缺陷等等，都与家庭中ณ的沟通有关，往往起源于相互之间不能ม很好的理解。
就拿孩子的撒谎行为来说，很多时候就是因为孩子感到了与父母处于不平等的地位，经验告诉他们，父母不愿意与他共同探讨有些事情该如何对待，不愿意去理解他们做的某些事，而会对他们所犯的错误给以严å厉的叱责，所以他们就选择不把真话说出来。
我认为ฦ，成功的家庭沟通，应该注意以下因素：理解、关怀、接纳、依赖和尊重。理解要求父母孩子双方能够设身处地地为他人着想；关怀不但存在于内心，更要切实付诸于行动；接纳要求考虑到每个ฐ人的个ฐ性，懂得欣赏人们身上的优点，依赖是要做到既信任别人也信任自己้；而尊重是指尊重他人特别ี是孩子的权利ำ，尊重他们的意见和选择。
要建立一种积极健康的家庭沟通交流关系，应该改变父母是决策人，孩子是接受者这样僵化的家庭角色的分配。父母在家庭教育中应该懂ฦ得进行角色交换，每一个家庭成员都可以对他表述的愿望予以积极的辩解。当孩子能够参与讨论家里的通常是成年人的问题时，他们方才能够更好地理解父母，而父母一方面可以调动孩子的主动性，使自己้清楚地认识孩子的才干，另一方面可以得到有关自己教育的反馈信息。
由于某种原因，我弟弟的孩子维尔纳曾来我家住一段时间。他比卡尔小一岁，是他的弟弟。维尔纳非常可爱，我们都很喜欢他，由á于他住在我们家，我们不想让他有不自在的感觉，所以卡尔母亲对维尔纳极为疼爱。这样一来，卡尔就觉得母亲的爱都转到了维尔纳身上。
卡尔在一段时间里认定，在他和弟弟威แ尔纳的争执中，母亲总是偏袒威尔纳。这是孩子很容易产生的情绪，认为ฦ父母的关怀被弟弟分享而产生了不平衡的心理。卡尔的母亲则希望卡尔在与威แ尔纳的相处当中中，应该学会调整自己的心态和举止，消除对别人的敌意，学会照顾别人，以后才能处理好与别人交往的问题。
但是面对卡尔的气恼，母亲并没有直接用道理来教训他，或是问他：〃为ฦ什么要跟比自己小的弟弟过不去。〃而是郑重地对两个ฐ孩子说：〃我给你们提个建议，以后你们自己้要搞好团结，我不干预ไ，你们已经是有理智的孩子了。卡尔，你是不会在感情上伤害弟弟的，对吗？如果你们俩还不团结，再来找我好了。〃这样，卡尔母亲就把一个关心者、照顾者的角色交给儿子了。在这以后，卡尔和弟弟威แ尔纳之间有了更加亲密的手足之情。母亲的提醒使卡尔意识到自己的责任，感受到เ自己้是这家里负责任的一员，从而变得渐渐成熟起来。在这以后，卡尔对弟弟威尔纳百般照ั顾，除了陪他玩还教他读书，并给他讲有趣的故事。
有的时候我看到儿子的问题，希望儿子可以主动地认识到，并真正地予以纠正，于是也让他来做一个ฐ决策者，我来问孩子，〃现在有这样的麻烦，我们应该怎么办？〃这样的做法更利于建立我与儿子之间的感情，更加有利ำ于增进双方的相互理解。只要双方有了理解，那么เ一切问题都会迎刃而解。
有一次，卡尔和弟弟威尔纳商量好到田à野中去玩。我同意了他们，但是要求必须ี在傍晚之前回来。可是他们可能玩得太尽兴，天黑之后才回到家。对于他们未在规定时间里准时回来的事，我当时并没有说什么。等他们再次提出类似的要求时，我对卡尔说：〃有件有仅我和你的母亲很担忧，就是约定好的时间里你们没有回来。那天可把我们急坏了，不知道究竟发生什么职，你母亲都快要急哭了，你看应该怎么办呢？〃由于孩子亲自参与对问题的决定，所以他会很自觉地按照要求去做。后来，卡尔再也没有发生不守时的事，我认为，通过对一个问题的共同协商，父母最好后想让孩子明白的是〃理解、信任、承诺、准时〃等观念的重要。通过协商的方แ式，最容易让孩子站在他人的立场上思考，也最容易让孩子养成理解他人的习惯。如果面对上述的那些情况，我并没有采用协商的方式，而只是斥责。那么儿子就不会真正地理解父母的一番苦心，甚至还会向相反的方向发展，会变得越来越不听父母的话。
在一次家庭会议上，我们全家人讨论了卡尔的设想，他计划ฐ能够在一个周末搞一次野炊，他想尝试发挥以往由我发挥的职能ม。他选定了野炊的地点，宣布出发的时间，并且对准备的食品提出建议。我和卡尔母亲有时加以表决，以推动计划的进一步展开，大家还不断ษ地在本子上记下些什么เ。现在，我们的家庭会议已๐经就庆祝节日、馈赠礼品、请客、游玩等活动都会进行安排，这已经成为全家人的情感和生活紧密联系的纽带。在家庭会议中，我们对儿子的想法也有一些不同的意见，但我们并不急于提出批评，而是以某种巧妙的方式，让他自己做出正确的决定。
我认为ฦ，沟通和理解是最重要的。家庭中对沟通技能、方法的掌握与学习，与孩子未来社会适应能力的高低紧密相联。如果一个孩子从小在家庭中学会了与家庭成员沟通的技巧ู，当他走入社ุ会时，他也能很快地与他人沟通。
更重要的是，与他人沟通是建立在理解的基础上的。如果没有人与人之间的相互理解，那么每个ฐ人都固执地从自己的角度出发，认为自己永远对而别ี人总是错误的。如果人把自己限制在狭小的自我之ใ中，那么他就不可能去理解他人，不可能ม去发现别ี人的长处，那么与他人沟通就无从谈起。如果孩子长大成人后，不能理解他人，不能与他人达成良好的合作关系，那么即使他是一个ฐ三头六臂的超人，也不能顺利地做好每件事，只会为自己设下许多无法逾越的障碍。所以我认为ฦ，能够理解他人是与人交往的最基本素质。
只有这样，孩子才有可能成为一个全面发展的优秀人才。