你好。
的确，
另外，或者是性情内向？孩子梦寐以求的独立平等以及友好和谐都可以在握手中被父母传递过去，从内心尊重孩子，我们做好朋友吧”。这样一来，孩子是很会。
可是，很多孩子回到家往往面对的却是父母的冷面孔。或者是工作不如意，或者是家庭不顺心，更何况亲子之间，不强要求孩子按照ั大人的心意去生活，反正不管是什么原因，家长不苟言笑者多。要知道，冷面孔会对孩子产生威แ慑力，同时也打压了孩子的自尊心和自信心。如果孩子一回到เ家里，迎接自己的就是爸爸妈妈温暖的笑脸，即使孩子在外面受了挫折，也会重新鼓起拼搏和抗争的勇气；如果孩子一回到家里，迎接自己的就是爸爸妈妈紧皱眉头的冰山脸，还怎么会对这个家感到เ温暖，对自己้的行为感到自信？
看着嘉丽出门的身影，妈妈疲累็地叹了口气；在她看不见的地方，嘉丽也疲累地叹了口气。她在想：自己今年都1้5岁了，还被妈妈牢牢地控制着，无法按照自己的意愿生活。这样的日子什么时候是个头呢？
批评要有度，不能过多指责女孩
我苦笑，什么嘛，这位家长实在是太不擅长夸奖别人了，刚说半截好话，底下又折回到批评打击上。既然这样，听听孩子对爸爸的看法吧。问题一出，做女儿的精神一振，似乎终于逮到เ了说话的机会一样：“爸爸爱训人，又爱喝酒，喝了酒更爱训人，还动手打我。有一回你喝了酒，丢â了300块钱，硬说是我拿了，我说没有，你就打我的耳光，逼得我不得不承认钱是我拿的。你还问我偷钱干什么เ，我只好说买衣服了。以后你就到处说我爱打扮，偷钱买衣服。其实你每次觉得钱少了，都是因为喝了酒，不知道把钱塞哪儿或丢哪儿了。你还说话不算话，你上次说我考进年级前200名，就给我买mp3，结果我考了1้83名，你却不肯兑现了，不是说自己没钱，就是说那玩意儿耽误学习，其实我看你是舍不得自己喝酒的钱！”
从反面来考虑一下问题吧，就算我管她，又怎么样呢？我说什么她都不肯听，还处处和我对着干，这样的管法既ຂ让我苦恼，又让她烦躁。那ว么，还不如放手，让她自己้搏一搏。哪怕就是失败了，也曾经为自己้的梦想而奋斗ç过。
其实同事做得很好，家里一大摞教子方面的书，只要有教育孩子方面的节目，就逢电视必看，逢广播必听；还学着专家教的方法，给孩子写信，在信中“倾诉衷肠”，告诉她学习的重要性，可是孩子看都不看就扔进垃圾筒。
妈妈说：“你看月月多懂事。”
说实话，虚荣是人性的一个弱点，很少有人避免。做母亲的会争相夸耀自己的孩子；男人会争相夸耀自己的本领，富人会争相炫富，有的人则不停地显摆自己曾和什么样的名人共进过晚餐，又有亲戚是什么เ级别ี的官员。所以托尔斯泰说过：“没有虚荣心的人生几乎是不可能ม的。”之ใ所以人人有虚荣心，是因为人人都有追求荣誉的欲望。
孤独，叛逆期的女孩更需要朋友
看着小颜勤劳洗碗和拖地的身影，爸爸笑了：与其批评她穿奇装异服，还不如让她懂得用劳动换取自己想要的东西，这种劳动之ใ后的获得会让她体会到什么เ是真正的喜悦，什么叫来之不易的珍惜……
她要是看不上我当初ม就不要生我，生了我又埋怨这埋怨那ว的，她越抱怨我就越不听她话！她让我起床，我就不起；让我快点吃饭，我就吃得慢；让我赶紧上学，我就磨磨蹭蹭；嫌我考的分少，让她没脸见人？
哼，我下回再考少点，气死她；嫌我老买衣服，她越说，我就越要多买两ä件……”
自从孩子步入青春期，不肯再乖๔乖听爸爸妈妈的话，父母的抱怨就会随着孩子的叛逆表现得水涨船高，结果就形成“越抱怨越叛逆，越叛逆越抱怨”的恶性循环，嘉禾和她的妈妈就是活生生的例子。
身为父母，我们的抱怨可以说五花八门。孩子太调皮了必然会遭抱怨：“我怎么เ生了你这么个孩子，没一刻๑安静的时候，一眼看不到就给我闯祸。”可是，父母却没有想到，其实，有的时候，强行让孩子乖下来，也许更危险。因为ฦ孩子如果由于父母的强迫命令和手段而变得很乖๔的话，他的心里必然会塞满了愤懑แ，这种负面情绪长久积聚，难保不会来个ฐ破坏力惊人的大爆发。这种后果往往不是我们能够承受得起的。不信大家可以翻一翻网络上那些年轻人做出恶性事件的相关报道，采访周围邻๑居和熟人的时候，他们对这些年轻人的印象往往是“很乖๔，很安静，斯斯ั文文”……再者，父母抱怨孩子调皮，假如孩子真成了一个ฐ任由á自己捏来捏去的软面团，离开父母的悉心照料和指导就无法在社ุ会上立足，相信这并不是我们乐见的结果。
还有的父母抱怨孩子没耐心，说：“你眼睛近视，还不肯看看外面的绿树，怎么这么不听话！”可是，假如来一个换位思考的话，让我们自己盯着一棵大树1้5分钟，那也几乎是难以做到的。所以，与其抱怨，不如给孩子想一个切实的办法，比如可以让他观察这棵树上1้5分钟内掉下了多少叶子，飞来了几只鸟，小鸟们在树上在做什么，一边看一边在脑แ子里构思一篇短小的作文，或者想象树的营养液从树根一点点地往上输送到เ树干、树枝、树叶、叶子的每一个细胞……这样把观察、思考、练笔、想象结合起来，孩子就会乖乖地把目光锁定在绿树上，既舒缓了眼部疲劳，又锻炼了各方面的能力，比单纯的抱怨好多了。
更有不少父母抱怨孩子笨，说：“上了这么เ多年学，怎么这么เ简单的题都做不出来？笨死了，生个ฐ棒槌ຄ也比你强。”这样的话给孩子传递了两个ฐ信号：第一，我很笨；第二，爸爸妈妈后悔生下了我。前者让孩子灰心，后者让孩子绝望。在这样两种灰色情绪作的用下，孩子的成绩有起色才怪。甚至孩子会想：既然你们说我笨，那我就笨给你们看；既ຂ然你
们后悔生下了我，那我也就没有义务好好学习让你们高兴，干脆让你们后悔死了算——语言无形无质，但具备一种很神奇的类似于咒语的力量，假如你始终往孩子身上贴“你很聪明，你很勇敢，你很努力，你很孝顺ิ，你很乖๔，你很好”等正面的词语标签，那ว么孩子就会真的向着这些正面的方แ向努力发展；假如你老是给孩子贴“笨蛋、傻瓜、榆木脑袋、坏东西、懒家伙”的标签，那么孩子就真的会把自己้思想里的那些阴暗的因子给激发出来，向着这些负面方向发展。所以，父母的抱怨只是图了一时的口舌之快，却给孩子推进了一个阴暗的深渊……
所以，面对青春期的孩子，尤其是青春期的女孩，我们要做的是理解，而不是责难；是呵护，而不是抱怨。如果发现孩子越来越逆反，那么不妨反推一下，看看是不是自己犯了喋喋不休抱怨的毛病，如果有的话，请赶紧改正，收住横飞的口水，还孩子一个ฐ艳阳天，让亲子关系重新向着和谐美好的方向发展。
打击，摧毁女孩自信的罪魁祸ຖ首
女孩叫小玲，1้6岁，在服装ณ店里打工。其实她的家境挺优越，但她却在本来应该读书的年龄宁愿跑出来站柜台，而且漫长的暑热天气也穿着长袖衣裳，用来掩盖她手腕上刀片割出来的纵横交错的伤。
小玲爱画画，妈妈特地送她去专业老师那里学习，谁知道老师很严å厉，一见她画笔握错了，颜料弄错了，或者是把西瓜画成茄子样，就劈头盖脸一通训斥，导致她一看见老师就手发抖，越想画好越画不好。老师对妈妈说：“你女儿没有画画的天分。”妈妈大为失望：“唉，这孩子小时候挺聪明的，不知道为什么，越长大越笨。”这句话就像一把尖刀，狠狠戳进小玲的心脏。
从此，她开始畏ั惧学习、畏惧老师，害怕再得到类似的评语。为了逃避再受打击的命运，小玲甚至不惜装病逃学。最“经典”的一次，是她为ฦ了制ๆ造出自己发烧的假象，把体温计伸进暖水瓶里，结果体温计受热爆炸，水银落进热水里面。她吓坏了，不停地问妈妈水银有没有毒，人喝了搀水银的水有没有事。妈妈警觉到她有问题，逼问后得知真相，气得一边骂她“逃学鬼”，一边把她狠狠打了一顿。
从此，小玲觉得妈妈看她的目光里似乎多了不屑和怀疑ທ。她不想让妈妈觉得自己是个坏孩子，于是那个学期学习很努力，语文考试竟然得了90分。她满心期待妈妈的表扬，可是妈妈看了她一会儿，竟然用奇怪的语气问：“你没抄别ี人的吧？”小玲气愤地质问妈妈：“你凭什么说我是抄的？”妈妈说：“就凭你有装病逃学、不爱学习的前科！”小玲像被针刺๐的气球，一下子瘪了下去：既然一次逃学就成了终生的逃学鬼，成绩好也要受到怀疑，还努力个什么劲？
但是，小玲毕竟是有上进心的。一次，学校要举行知识竞赛，她也报名了，老师却说：“你知识储备不够，别ี参加了。”小玲垂头丧ç气地回了家，把事情告诉妈妈，竟然遭到妈妈恨铁ກ不成钢的训斥ม：“让你平时努力你不肯，现在被刷下来了吧？该！”
就这样，小玲被打击得一蹶不振，到เ最后竟然发展到了厌学，爸爸妈妈心急如焚，给她办了转学。小玲很高兴，从此可算能够开始一段全新的人生，可是回家后还没来得及向妈妈汇报一天的学习情况，就听见妈妈在给老师打电话，语重心长地说：“我这孩子不乖，也不怎么爱学习，老师你该怎么เ管就怎么管，怎么严厉怎么来……”于是，小玲本来充满激情的心再也鼓不起一点气来了。
就这样，老师告状告到嘴软，家长被老师传讯传到腿软，小玲被父母揍得浑身发软。磕磕绊绊地好容易才升上初三。
在将要读初三的那年暑假里面，妈妈和同事聚会，同事家的小孩，有的考上了名牌大学，有的考上了名牌高中，有的期末考试的时候名列前茅。只有她考试成绩在班里倒数第四。妈妈回到家二话不说，抽了她一顿鸡毛掸子，一边抽一边哭：“要你干什么เ？只知道给我丢â人，你看看别人家的孩子，再看看你！”她给妈妈跪下：“妈妈别打了，我现在就去学习，妈妈你别生气。”妈妈仍旧不依不饶：“你现在努力还有个屁用，你看人家哪个ฐ孩子不是从一开始就头悬梁锥刺股？你现在努力，等你成绩赶上来，你早七老八十，黄花菜都凉了！生你不如不生！”
妈妈的话把小玲打击得晕头转向。青春期的女孩都迫切希望得到เ别人的认同，自己้的努力能够得到别ี人的感应，可是妈妈这样的做法却让小玲觉得自己้前途无亮，生不如死。当天晚上，她拿起一枚刀片，试着划开了自己้的手腕……看着鲜ຒ血滴滴答答流下来，她的心里竟然感觉到莫名的快意。
从此，她开始了自残之路。每当心情郁闷，就划自己两刀出气，甚至在伤口结痂之后，她还要重新撕开，仿佛肉体的疼痛能ม够代替心灵的疼痛。初ม三毕业她以中考失利告终，一家人都视她如空气，她狠狠心，把刀片用力从手腕上切了下去。两ä天两夜后，她在医院醒来，说什么也不肯再去上学，于是，她就成了一个ฐ服装店的服务员，挣很少的一点钱，看着外面来来往往的人群，每到上下学的时间，就
有那么多穿校服的孩子像鱼一样呼啦啦地游过来，游回去。她的眼里有艳羡的神色，可是，当有人问她想不想再回去上学的时候，她却冷淡地摇摇头：“不了，受不起那个罪。”
可以说，在小玲的遭遇里，妈妈充当了很不光彩的角色。
她虽无恶意，却在向画画ฑ的老师说自己的孩子笨的时候，忽略了这句话在本来就很茫然的孩子心里巨大的杀伤力——它让小玲第一次产生了“自我否定”的念头；她在小玲取得难得的一次好成绩的时候，又露骨地对小玲使用了怀疑ທ和讽刺的利器，使小玲那原本可以一鼓作气、勇攀高峰的精神状态再次跌落谷底，导致小玲厌学情绪的萌芽；当小玲想要参加知识竞赛却被刷下来时，当小玲转学后想要重新开始时，当小玲因为自己的成绩不好而暗自愧疚时，这个“大嘴巴๒”的妈妈始终都粗心地忽略了孩子的内心需求，只图一时痛快，对小玲进行不遗余力的讽刺和打击，终于让小玲不堪承受，自暴自弃。
小玲的情况不是个例，很多孩子都在承受着自己父母有意无意的打击。有的父母觉得别ี人家的孩子样样精通，自己的孩子样样稀松。
有的父母不但这样想，而且还会大声说出来：“你看人家谁谁，学习多好，哪像你，整天就知道唱歌、追星、不务正业！”更有些父母不但说出来给自己的孩子听，而且还把这种负面评价传播给女孩的老师、朋友、同学，让孩子当众出丑，自惭形秽。可是青春期的女孩原本就倔强、执拗、敏感，做父母的如果罔顾女孩的尊严，否定女孩的存在价值，甚至忽略了她的道德品质，让她自觉毫无人格可言，又怎么能让她不自我忽视、自我质疑、自我厌弃，甚至自我毁灭呢？
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