我问儿子：“下了几盘？
老师说，我把孩子的情况向她反映á，这次，”
其实&#，而且还以长时间不下棋为理由á，孩子星期五á。不过，星期二。
昨天，接孩子跟老师沟通的时候，我们聊起孩子认字的问题，他才勉强同意跟我下棋，我的心里和情绪跟别的家长一样。
孩子现在学的是知识，学知识可不是为了考试，分数的高低现在有用吗？
“你今天认识几个同学？”我尽量不去问孩子的学习情况，这是孩子自己的事情。
“那回家呢？”孩子仰着头问我。
“回到เ家里，你的主ว要任务是玩儿，当然，如果作业没写完，就只好占用玩的时间了，玩儿的就少了！”
孩子对我的这种建议不太认同，但是，一时之间还没有搞明白其中ณ的关系，先默认了再说。
2oo8年4月4๒日星期五。
孩子与同班同学的打闹游戏仍然在继续，他这一方แ面的阵营现在只有四个人，他的阵营的主旨是保护女生。
小孩子之间的关系还都是比较直接的，动物的本性还占有很大的成分，弱肉强食孩子孩子们之间的一种游戏行为ฦ，至少在游戏的时候，孩子们是这样认为ฦ的，孩子的阵营的纲领是保护女同学不受其他的挑衅的男ç同学的欺负，我不知道这样的行为是否过了孩子的心理阶段。
也不知道老师对这个问题怎么看，但是，就我的个人观点，这种做法应该得到เ肯定，孩子尤其是男孩子，应该培养他的这种扶弱抑强的侠义思想。
不管怎么เ说，孩子的这种思维和纲领ๆ，得到了女同学的支持，加之他们班的班长是个女孩子，他的这一阵营不但有了广泛的群众基础，还有一个比较强力的班长的支持，这几天，孩子回家时叙说这些事儿时，信心有了明显的增强。
不过，我对这个游戏的担忧感还是明显的增加，照理说，男孩子如果不打打闹闹，那也就不是男孩子了，但是孩子之间的打闹行为ฦ确实很有些危险，我倒不是担心孩子之间的拳头问题，而是担心孩子们之ใ间打闹时，不小心摔到或者碰到เ哪儿。
有时候，这些问题也真是让人进退不得，回头想想，我们小的时候，不也是这样吗？哪个孩子没有磕过碰过，怎么เ到了我们当家长的时候，就变得这么提心吊胆了呢？