此前邢觉跟一个ฐ走穴教授庄忠帮忙整理稿件混生活费而由á于图书市场不景气庄忠出的那ว些书销量很一般促使他不再奢求出书多而寻求出销路好的书。我想请个家庭教师在辅导她功课的同时帮她解决。听殷琴说有人找家教邢觉想了便就对她说“如果没别ี的人选我就去试一试反正呆着也是呆着物价房租水费还在不断ษ地上涨各方แ面都需要钱坐吃山空这样混下去不行。当然这就意味着家庭教师需要非常丰富的知识。
章女士并没说什么เ朝着他笑了笑就很文雅地在另一沙发上坐了下来并迅速抬起头关注着邢ฦ觉的表情变化。
邢觉不吭声双手紧紧ู抱着自己้的包等待着章女士介绍她女儿的情况。
沉默啊沉默有时不好开口时双方都会选择沉默这时沉默不仅仅是金而且是比金还要贵重的钻石。
好不容易到了星期天。她好问说明了她善于思考乐่于思考。你可能觉得高中生请个ฐ研究生做家庭教师似乎有些要求过高但对于我家欢欢只有请有真才实学的硕士做她的家庭教师才能使她得到更好的培养。
“什么เ啊你不知道吗这社会形象是非常重要的很多。欢欢比较好奇经常问些深奥刁钻的问题。因此邢觉也没多少额外的事可做相对以前来说清闲多了。反正还有几个月毕业先搞一份家教糊口吧”
“。你觉得你可以胜任这个工ื作吗？”
老婆是别人的好孩子是自己的优秀。欢欢到เ了十四五岁还读小学可能像章女士说的那样优秀吗？但章女士还是毫不犹豫地将欢欢说得那样优秀这令邢ฦ觉章女士提出的问题让人难以直接正面回答只好将话题转移到เ另一个侧面“听了您的介绍我认为ฦ欢欢是非常聪敏非常有前途的孩子。我希望她能得到เ更好的培养因此给本来学。虽然邢觉很自信但在衣服方แ面的眼光。您给她请个ฐ硕士做家教老师是非常英明的非常具有超前眼光的决定。至于能不能回答欢欢提出的疑问我相信实践会给出最好答案的”
知识是无穷尽的孩子提出的问题是千奇百怪的谁能ม保证百分之百能ม完全正确地回答呢？因此邢觉不能ม直截了当地回答行因为如果答应了的话一旦孩子有问题答不出他就要被炒鱿鱼或者被对方抓住小辫的但不回答也不行因为回答不行的话就会导致连试讲的机会都没有就会导致对方แ看不起。
章女士决不是省油灯绝不是好敷衍的立即一针ฤ见血地说“邢老师你好像没回答我的问题”当然她的话就包含着“你在敷衍我”那ว层意思。
中国的语言含义แ丰富邢觉读了那ว么เ多年上都查得到。孩子读书最主要是锻炼其思维能力。如您所说的欢欢那些情况我可以判ศ断她是思维能ม力非常强的孩子。如果一味儿追究让她多学习知识而忽视了她思维能力的锻炼那将得不偿失。有些孩子本来很聪敏但读了几年书后却变得不聪明起来而有些孩子开始并不聪明但读了几年书后就变得聪敏起来造成这一重要变故的原因就是是否重视培养思维能ม力。重视培养孩子的思维能ม力孩子的思维能力就会强起来就会学会善于思考最终变得聪敏起来。相反重视培养孩子的思维能力孩子的思维能力不加以锻炼他们的思维能ม力也会慢慢萎缩……”
忽悠忽悠成功学是忽悠之学。在教育他人时许多人常常自觉不自觉地忽悠对方。邢觉说的那些夸夸其谈的教育理论从理论的角度讲听起来还有那么几分道理但在实践中ณ不一定行得通。君不见许多老师在教授学生学习方แ法时说得神采飞扬似乎ๆ使用了他所推广的方แ法是百见百灵的。
章女士见邢觉将心中想好的教育理论向她滔滔不绝地讲起来很快就打断ษ他的话说“邢觉老师果然满腹经纶啊虽理论完好无缺但理论还需要实践来证明。你就简单地说一下你的教学方法吧”
爱叫的鸡不肥肥的鸡不爱叫。章女士认为ฦ这社会想干大事的人很多夸夸谈理论的人很多但能将理论应用于实际的却不很多能被实践证明是正确理论的却不很多邢ฦ觉在在那里侃侃而谈教育理论说得再多再动听无非是宣扬自己的本领而已而她已๐经不吃这一套儿了喜欢来简单些的喜欢能ม很快见成效的。
邢觉见章女士提问题提得如此直接只好停止夸夸其谈立即说出他的教学方法“我的教学方แ法是经过长期研究和实践的双教法对于聪敏的孩子来说双教法的效果尤其明显”邢ฦ觉说话的语气极其坚定极其自信。
章女士从未听到เ这种教学方法惊异地看着邢觉“双教法？我怎么没听说过啊”
“对术业有专攻嘛双教法是最新研究成果还尚未普及这种教学方法。双教法就是我先教学生让学生提出疑ທ问我帮他们解决疑ທ问然后反过来让学生教我我提出疑ທ问让学生给我解决疑问的那种教学方法……”邢ฦ觉见章女士有些不明白见章女士对他的教学方แ法有些犹疑ທ就迅速向她解释“这种方法适合于求知欲望特别ี强的学生。你要轻研究生做孩子的家教这说明你的孩子非常聪明而且求知欲望非常强……”
“啊这样啊？这样有效果吗？”章女士吃惊地看着邢觉因为她还从未听说过让学生教老师也能提高学习成绩的邢ฦ觉这种神采飞扬地解说倒让她更加迷糊了。
在平时章女士买过不少有关教育理论方面的书如何做家长的书如何培养孩子的书看遍了所有名家写的教育类书但从未有教育工ื作者提出“双教法”这种教学方法。这个年轻的帅哥在自己面前吹得神乎ๆ其神的他那种教学方法起不起效果呢？他会不会是骗子呢？这世界骗子是越来越多而且越来越有文化层次。出现研究生骗子也不足为怪啊
“当然有效第一步老师教学生是向孩子传输知识；第二步学生向老师提出疑ທ问老师答疑是启发学生的思维；第三步学生教老师是考核学生对知识的巩固程度；第四步老师提出问题学生答疑ທ能促使学生将相关知识连串ธ起来……”邢觉见章女士对他的教学方法存在疑问在章女士进一步思考时就进一步对她做了深入的解释。
就教育理论来说邢ฦ觉所提的教育理论是无懈可击的但章女士没亲眼见过还是有几分不相信因此就提出先让他试讲几次再说——邢ฦ觉说的教育理论有没效果一经实践检验什么เ都出来了。
于是章女士还没等邢觉解释完毕就笑着说“邢老师啊看来你对教育理论研究确实有独到之处我也觉得你说的太有道理了实践是检验真理的唯一标准。这样吧你先教教欢欢几次看看她能不能ม适应你的教学方แ法”
“好吧”邢ฦ觉见基本已经搞定了她笑着同意了她的意见因为他相信自己้的教学方法相信自己้的势力。