现在写出这样五个ฐ字来，因为这五个ฐ字：我们？倘使在《申报》上，一，“……例如说‘这一个学生或是那一个ฐ学生’，这一个秀才或是那一，其省力为何如？……”的，那就也许能够想到，
“此生或彼生”。然而那ว意&#，那ว回答恐怕就要迟疑。问问读，至少还可以有两种解释：见，文言只须‘此生或彼生’即已明了；二，这一世或是未来的别一世。
文言比起白话来，有时的确字数少，
否则。是什么意思，往往不但不能ม增益我们的智识，并且须仗我们已有的智识，给它注解，补足。待到翻成精密的白话之后，这才算是懂得了。如果一径就用白话，即使多写了几个字，但对于读者，“其省力为何如”？
我就用主张文言的汪懋祖先生所举ะ的文言的例子，证明了文言的不中用了。
六月二十三日。
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1้本篇最初发表于一九三四年六月三十日《中华日报·动向》。
2汪懋ี祖1891—19๗49字典存，江苏吴县人，曾任北京女子师范大学哲教系主任、江苏省立苏州中学校长。当时是国民党中央政治学校教授。“五四”时期他就鼓吹文言，反对新文化运动。一九三四年又鼓吹中ณ小学尊孔读经和课本改用文言，这里所引的话见他在六月二十一日《申报》发表的《中ณ小学文言运动》一文：“学习文言固较寻常语言稍难，……而应用上之省力，则阅者作者以及印工皆较经济，若用耳不用目，固无须文言。若须用目则ท文言尚矣。因文言为语体之ใ缩写，语言注重音义，而文言音义之外，尚有形可察。例如说：‘这一个ฐ学生或是那一个学生’，文言只须‘此生或彼生’即已๐明了，其省力为何如。”