冬日里的一天，微微突然神秘的表示ิ要告诉她一个ฐ秘密，轻描淡写的盘问她家今天和昨天都吃了什么，陶小弋有点儿怕这个笑起来脸上只有皮在动的阿姨，她稀里糊涂ิ的实话实说。
而没有特权的陶小弋没有心？像一个倾斜的盆底。然后接着和微微玩跳棋，为ฦ此她放弃了一顶ะ，而微微没有她玩得好。她也，连微微的妈妈把来家里玩的陶小弋叫。陶小弋马上受宠若惊的竖起耳朵：
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小镇被群山环绕，像一个小小的盆地，但是不平整，陶小弋还是老老实实的。因为微微想要堆一个穿得暖，就是一些断壁残垣。你在那ว些颓败的破砖烂瓦间也能看到一些曾经的，快要消เ失的了被踩出来的小路，纵横交错在小镇的各个部位。如果从空中ณ俯瞰，它们像七扭八歪的绳子一样散落在荒草凄凄的山野间。但不能忽略的是，绳子们中间有两ä道整齐些的黑白相间的线，规范又醒目，和杂乱ກ无章的颓废不匹配。这是什么เ呢，这是两ä条贯穿小镇的铁轨。
然而陶小弋没有阿拉伯的神灯，没有一个仆人来帮助她实现愿望。连微微必须ี离开小镇，她的家很快搬走了，搬到她爷爷奶奶所在的那ว所大城市，在那里她可以读正规的聋哑学校。陶小弋不记得连微微什么时候搬的家，应该是一个秋天，上学路上总有枯黄的杨树叶子不小心掉到她的脑袋上，她小心的把叶梗留下，选出其中最有韧性的与同学比拼。后来她找到一根绝好的叶梗，它是无敌的，于是她下决心把这个骄傲的荣誉赠予连微微。可是当她觉得有勇气跟连微微搭话时，却再也看不到她的身影了。
于是秋天变成了思念的秋天，她非常的想念连微微，偷偷的想念，绞尽脑汁的回忆她的一切。如果说得病以前的连微微是白雪公主ว，那么得病以后的她就是睡美人，是拇指姑娘是花精灵。聋哑人连微微竟然在陶小弋的内心完美的定格了。
陶小弋在生命初期对于美丽ษ的认识就是对连微微的印象，不知不觉她也模仿她的语气动作和神态。后来她都弄不懂ฦ什么才是真正的自己，不知道自己้的仪态行为ฦ是不是本质的外化。当个性被掩盖的时候，个性反而成了一种虚伪。
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值得一提的是，背着书包去上学，连微微曾经那样深切的渴望，可是陶小弋实在是有苦自知，根本不太值得夸耀。因为ฦ学校绝对没有想象中ณ的快乐่，如果你还不幸碰到了一个不喜欢你的老师。
陶小弋生平第一个班主任是位严å肃的懒โ散的男老师，一个ฐ比女老师还刻薄的小男人。比如他总爱让测验分数低的学生把考卷拿回家找家长签字，陶小弋为ฦ了老师的兴趣受尽了折磨，挨尽了严å厉的父亲的训斥。
三年级的一次数学课上，陶小弋坐在靠窗的位置，窗子正都开着，一扇向外，一扇向着教室里面。陶小弋把身子往椅子背一倚，注视着里开的窗子，窗子像透明的镜子，镜子里的她面目模糊，但是黑黑的眸子亮晶晶。她就有点儿得意，对着镜子微微笑。直到เ老师现了她的异样，停下讲课，毫不留情的喊陶小弋的前桌把窗户关上，这还不算，不可原谅的是他竟然补了一句：“陶小弋在那ว摇头摆尾呢！”
老师话音一落，同学们齐刷刷的看陶小弋，哄堂大笑。
陶小弋再小再不明事理，也知道“摇头摆尾”不是什么好词。她的脸已๐下子比窗外大朵的红色大丽菊的花瓣还红，想马上找个ฐ地洞钻进去。
这件事导致的一个疑似后果就是在以后的学习生涯里，陶小弋数学一直都很糟糕，惧怕和讨厌任何一位数学老师。小学时候她不会做应用题，初中高中时不理解函数和立体几何。可是她未必是因为不喜欢数学老师才学不好数学，没准儿是因为学不好数学才不喜欢数学老师。
除了数学，那位老师其实也教语文。老师喜欢的范文都诸如：每当我偷懒โ不爱学习的时候，我就想起张海ร迪大姐姐，身残志坚，以自己的痛苦换取别ี人的欢乐、以缩短自己้的生命来延续他人生命。哪跟哪啊，动不动就把时代楷模潮流人物和自己้想出风头的心理相类比，简直是污蔑偶像。开个ฐ主题班会就在整面黑板上大大的写下：回顾昨天，再创辉煌！一个比乡村小学好不哪去的小学校里哪来什么เ辉煌可言呢？拉大旗扯虎皮呀，大言不惭！。
虽然打心眼儿不喜欢老师，她也算得上乖๔巧。见到老师就笑眯眯的问好，按时完成作业，积极回答问题，偶尔调皮也进退有度。甚至除了那位老师，陶小弋在以后的学习生涯里，始终都能讨得老师的喜欢，尽管那ว个刻薄她的老师还是她爸爸的同事。