可是在当时，修了还要死，在惊心动魄的变革中。二人都想，用什么来指导人生，就是要具备大深通，
然而，要了生死，可是现在师父都会死去，我们所学的这些法有什么用呢？
万法因缘生，相反，为什么我们这样的法，看到师父突然é？
那ว么我们究竟要用什么เ来作为精神的补给？我们跟着师父学法？就是要没，当我们身穿华装ณ丽服，觥筹交错、歌舞升平的时候；当我们雄踞商海、一掷千金的时候，人类的精神家园里却并没有因为物质的滋补而多出几个灵魂的伟人。他&#x，师兄弟二人却是痛苦，似乎有更多的人们成为了精神家园的流浪者。也许因为眼前的世界ศ太过多彩，我们能够感受的真实质朴已经被涂上了一层虚妄不明的色块，在人们的眼睛里，我看到的更多的是一种迷茫和麻木。
在现在这个社会中，钢๐筋水泥的森林使我们的生活环境愈加冰冷生硬，激烈残酷的竞争使我们人与人之间缺乏็信任，物质上飞的展使我们变得无所适从。《进化论》中，动物之间适者生存的法则再次应用于我们的人类社会。这让人们不得不想方设法让自己变得强大、具有竞争力。似乎那ว些温柔、含蓄、感性的心灵体悟已经不适应这个社ุ会的节奏，只有知识、理性的头脑培养才能成为在这个社会里互相厮杀的武器。
过分重视头脑，而忽略了培养心灵的情感是现代教育的失败之处。我们身边这样的例子比比皆是，主课永远都是语文、数学、外语，政治、历史、地理、物理、化学、生物也不甘落后，可是绘画ฑ、音乐等课程却成了副科。大街小巷都挂着辅导班的招牌，奥数班、微机班办得如火如荼。我们现在的小学生们、中学生们一个个都很聪明，可是为什么现在的孩子们却在行为处事上很难得到长辈的认可？不要再说是因为小孩子们娇生惯养不懂人情世故，也不要说孩子们什么生存技能都不会，更不要说孩子们只会上网、打游戏，要知道，这是因为ฦ我们对于心灵教育的缺失啊。
我们现代教育没有意识到教育是多方面的，不仅仅是书面上的知识，不仅仅是公式理论，同样还有相对抽象的心灵感受力的培养。
看看教育这个词，古人把其中ณ的道理都已经告诉了我们了。先看这个教左边一个孝，右边一个ฐ文。孝代表着继承，要把前辈的东西继承下来，把先人的明创造、经验文明、乃至知识文化传承下去，就是孝；再把这些继承下来的东西，立于文字，传授给下一代，传授给别ี人，这就是教。
我们再来看看这个育字，古人造字，上面一个云，下面一个月。云和月都是无形的东西，云是瞬息万变、飘流不止的，月亮在中国的传统文化里也是遥远而抽象的一个意境。那么เ云和月代表着什么呢？我们有一歌唱得好月亮代表我的心啊。所以这个育所代表的就是指我们对于心灵感受力的培养。
教育、教育，要教更要育。教的是知识技能，育的是做人之道，所以才叫教书育人。
当我们知道了这个教育的真正含义แ后，我们就要好好反省一下，好好反思一下现今的教育。心灵的培养才是人生中最美好的教育。身为父母，不要再天天逼着孩子上这个辅导班、上那个考前班了，如果有时间，就带着孩子去亲近一下自然，在山水花鸟中培养孩子对于生活的热爱。家长们也不要总是想着别人的孩子成绩多么好，自己的孩子又怎么能ม输在起跑线上？你是希望你的孩子快乐呢，还是想看到เ你的孩子天天挂着一副与年龄不相符的表情，时不时地喊叫着要自杀、要离家出走？
竞争力的强弱并不完全是由头脑来决定的，试想，一个聪明绝顶但冷酷无情的人，和一个ฐ资质平平但是有修养有活力的人，哪一个ฐ更容易让你亲近呢？我想大多数人都能够毫不犹豫地选择后者，因为ฦ我们与人交往，更多时候是希望能够从别人那ว里感受到เ愉悦与安宁。
重视心灵的培养，要去学会感受爱，感受人世间美好的情感，感受人生的厚重，感受生命的力量，感受自然的博大