【心理学分，像粮食，衣服在山西，正面描写包括外貌、语。”任何一部优秀的小说，小说塑造人物。综合其他人的一些事迹，看到、理解许多人的面目。
自始至终，他们寻找着那种不变的、基本的东西，（像天空，脸，侧面描写通常以他人或事物来反映该人物。这样的文学家写出的作品，被称之为纯文学。实际不尽然，“谎言去尽之ใ谓纯。”文学作品中能ม把政治谎言、道德谎言、商业谎言、阶级秩序谎言等愚民性质的谎言去尽才是真正的纯文学，否则只能算是谎言文学。
吴桐的启蒙老师，是一位政治老师。初一第一个ฐ学期，做了89๗班一个ฐ学期的班主ว任，第二个ฐ学期辞去班主任职务，但是还是教89班的政治。初二第二个学期，调离南乡中ณ学，调去了天河镇初级中学（伊娜也是这个学期转学到县中ณ学的）。老师调走后，处在青春期的吴桐，无人诉说内心的情绪，去乡的邮政所找了天河镇的邮ุ编，开始了给老师写信。上高中后，吴桐内心思想更为复杂了起来，也是情绪复杂化的年纪，心中的烦恼和苦闷不必初中少，但是也处在关闭内心的年纪，上了高中ณ后，和老师的关系处得都不是很好，又想起了思玲老师，于是从初中ณ的信件里记下地址和邮ุ编，又开始给天河中ณ学的思玲老师写信倾诉心中的苦闷。高考成绩出来了，不是好与不好的说法，是根本无法入眼的分数。于是心里很是愧疚，曾经在信里和老师侃侃而谈未来的事情，这样的分数，我又怎样去实现曾经夸下的海ร口呢。大学是上不成的了，就一个ฐ大专的分数。当时也主ว要看家里的态度，给读呢，就去读。不给呢，也另寻出路。父亲小时候没读过书，对上学的事情也很上心，父亲的意思是大专就大专吧，你想读，那就去。上大专后，无颜面对高中时对老师夸下的海ร口，一直不敢和老师联系，但是从未忘记过思玲老师。2012๐年初中89班十年聚会的时候，老师也到场了，时隔三年，终于又和老师见面了，但是内心的愧疚从来就没有减少，也不敢和老师谈论况。2012๐年毕业后，入职dx柳市分公司，参加工ื作后，困惑于破碎的梦想，也就把自己้给封闭了起来，也很少再联系以前的同学朋友，包括老师在内。
一、《雪》情节
沉默才是最动听的语言，那些年，那ว些人，那些事，娜么动人……
人物、情节、环境是小说的三要素า。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写，同时，小说是一种写作方法。
小说的价值本质是以时间为序列、以某一人物或几个ฐ人物为主ว线的，非常详细地、全面地反映社会生活中各种角色的价值关系(政治关系、经济关系和文化关系)แ的产生、发展与消เ亡过程。非常细致地、综合地展示各种价值关系的相互作用。
“先生，需要什么咖啡呢？我们这里有招牌的左ุ岸咖啡，也有蓝山、摩卡、拿铁ກ、卡布基诺……”
我心如初见，比翼连枝，还是从前愿。
《一曲恋人》
——写给伊娜
昨日恋歌一曲，赠予旧ງ时爱人。
故人故事古人曲，还望故人听。
旧时依恋，如今犹存，年少无知伤心人。
西风独自凉，黄叶疏ຕ窗思过往，悔衷肠。
书生意气，归来少年，初心未忘初ม恋人。
《伊娜别ี歌》
——写给吴桐
你要的故事，让你说去。
我要的生活，期盼着过。
陈年旧事随风，今惜离别ี闺中ณ。
往事不要再提，人生已多风雨。
你编织的梦境，让我捉摸不定。
你说过的话语，还留แ存着记忆。
只怕见时泪离人，不堪回首岁月里。
还是望你，放下过去，另去寻觅。
《伊娜恋歌》
——写给吴桐
痛苦的记忆，只有你能ม剥离。
曾经的回忆，依然缠绕心里。
一直在等你，说那句我爱你。
你迟迟未动，我等得好被动。
看不到เ的思念，怕你已不在念恋。
听不到的想念，恨你总不敢靠前。
时隔多年，事与境迁。
好久不见，昔日少年。
空虚中流连，望君心未变。
寂寞中留恋，盼与君相见。