再看那风扇，吱呀吱呀地叫唤，慢吞吞地样子像是得了慢性病。
富顺说，富顺点头。
阿晨没有说出自己้的想法。各有所长，富顺ิ也没有勉强的意思。但你们有学&#，还不是早ຉ。雅梅也是他们中专的同班同学。雅梅的妈妈是中学老师，应该知道的多些。咱去问问吧！这下更让，各有所短，可又不好驳阿晨的面子，只好硬了头皮跟着去。他并不是不赞成阿晨的建议，只是对去的地方感到有点不自在。
毕业了，解放了。这是无数学子学有所成的表现，这是学子们踏入社ุ会的征兆。无论你如何的眷恋学校的美好生活，无论你考到多高的学历层次，你最终都得面对这样一个现实：毕业参加工作。在某种意义上，学校只是人生成长的一个环节，而社会才是使人真正地成为一个ฐ人关键场所。人只有到了社ุ会上，他才真正算是一个个人。这就是马克思所说的一个人的真正本质在于其社ุ会关系的总和。西方แ有个哲学家也说过，在学校里我们往往被老师的权威所威慑，我们接触的知识往往是不真实的。只有我们自己能够用自己的理性去思考问题的时候，我们才能算是成为了一个ฐ独立的个体。走入社会，无疑就是每一个ฐ学子开始成为一个独立个ฐ体的开端。
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同学们好！先问声好吧！
没想到这声好，竟引起了一阵掌声。同学们异口同声地说：老师好！
富顺一愣，怎么这么训练有素。就凭这个样，出个成绩还不是一菜一碟。
想到เ这，他也来了激情。清了清嗓门，说道：
认识大家，很高兴。从今以后将有我来给大家上数学这门课。这一节课，咱暂不上新课，先来认识一下。我叫李福顺，今年刚刚毕业。
富顺说完，看着学生。他想看看学生有什么เ反应。学生们都在竖着耳朵听着，突然老师停了下来。教室了冷静了片刻。
下面就请大家也来个自我介绍吧！说一说，自己的名字，也可以谈谈以前的学校，也可以说说自己的特长。当然也可以谈谈对数学这门课程的看法。
说完，富顺走下讲台，在教室的一侧，看着学生，他期待着能有人主动能自告奋勇。可眼光扫了一圈，也没见有第一个吃螃蟹的勇士。就笑着对大家说：
大家不要害怕，也不要不好意思。站起来说就行，这个没什么的。他鼓励道。
并用期盼的眼神看着近处的几个跃跃欲试的学生。来吧！他指着近处的一个ฐ冒冒失失的小男生说。
那个ฐ小男生终于站起来了，尽管脸上带着羞红，但他还是站了起来。
我叫兰小柜。说完，教室里响起了一阵笑声。富顺正纳闷，为什么笑时。
从人群中传来了低低地说话声。小鬼啊！懒小鬼。
富顺一听也险些没笑了，但他还是克制ๆ住了。心说这帮家伙，真会造啊！第一堂课就给人家起好了外号。
这个时候，老师的表情是多么的关键，倘若富顺把握不住，说不定笑声还会延续。可那些人看到他们的老师如此的冷静，接着就把头低了下去。兰小柜脸红通通地坐了下去。
富顺ิ接着就表扬了兰小柜，并希望其它的学生能以此为榜样。
慢慢地站起来的人多了，富顺ิ示意他们不要急，一个接一个ฐ地来。他在想，这些孩子还真奇怪，你说叫你第一个ฐ来吧，你不来，人家先做了，你还笑，说来吧，一下子站起五六个。
五六个过去了，教室里活跃起来。很多人都把手举了起来，富顺的脸上也渐渐地露出了笑容。
好了！我们自愿介绍就到这里了，下面咱就按照顺序来了。
说完，从教室后面传来了轻微地叹息声。接着有人小声地说：忘了早站起来了。
富顺忙抓住这个机会，给大家开导道：
有人现在开始叹息了，这是件好事，这说明咱们的同学在觉醒，我相信有这种意识就一定能把学习搞好。为什么人家敢于做第一个，而我们则不行呢？到底我们那里不如人家。
富顺停顿了一下，看了学生，有的学生低着头，嘴里嘀嘀咕咕地说：不好意思啊！害怕啊！
害怕什么啊!ำ富顺继续讲道。
老师又不是老虎，没有必要怕老师的。所以我们今后要鼓励这种敢于言、勇于举ะ手的行为ฦ，这本身没有错，又有什么不敢的呢？
富顺也没想到，自己้竟慷慨激昂起来。
下课铃响了。教室里竟响起了热烈的掌声。