刚才就涉及到一个什么เ，加上人还是在自己比较权威的领域里说话显得有分量，可是这样正常的事情遇上。我们见过无数：
那声音就是由我们的蜡烛出来的。这就要回到上面的“家็，我觉得这都是很可笑的事情，
我的有些酒。最最至少的，你可以不提倡，但是你不能够打击。
因为我对别的研究比较少，这点从来没有打破。人有时候是需要秩序，所以先说语文的问题，因为这就和教师的奖金与面子有直接的关系了，不管老师处于什么样的用心。并且侵犯到人权，他们的用人原则是坚决不用应届大学生，不是他们排斥大学生，大学生他们喜欢着呢，但是涉及到自己的公司用人方面，行为ฦ规范本来就是。
然后还有新闻，觉得来这里就是看得起你们，当然老板们有的是人看得起，也不缺这几个ฐ。还有的说的是大实话，我们主ว要到你们这里来学习，话是好听，但是你在学校里都干什么来着？
要应届大学生比要了一个ฐ处女还麻烦，先怎么เ做都要从头教起，不能一上来就挥作用，先把学校里学的都忘掉，然后忘来忘去没忘掉的可能才是很少一点有用的，最后好不容易教得能做点事情了吧，天之ใ骄子的本色又出来了，觉得自己委屈了，觉得老板是傻逼，觉得公司太保守，觉得同事文凭太低，自己本事多大啊，开个小卖部ຖ还恨不得能上市呢。
大学的课程我没有什么权利去评判，可是我在北京的三年生活里看见太多大学生。男ç学生以不知天高地厚想法幼稚盲目自大为主，女学生就不那么想法幼稚了，而且有一部分想法还很成熟。
至于怎么成熟或者说怎么现实来着，以后大家也都会慢慢知道，看戏看日本的，穿衣服学日本的，中国女学生还有什么将要向日本姑娘看齐呢？去一次日本多打打公用电话，就基本能看到中国女学生的未来了。
数学的问题
我以前在报纸上表过一篇文章，说，数学学到初ม二就够了，引起了很多数学爱好者的愤怒，有写信的有打电å话的，有直接写文章说我这个观点是很偏激的。
现在事情过去了这么长时间，经过了我一段时间的社会经历，我重新安静下来好好地思考这个问题，思考的结果是我不得不向他们道歉。当初因为匆忙下笔也没有怎么考虑，导致这句话的确和我现在认识到的真实情况有偏差。
我错了。
因为数学其实学到初一就够了。
那些写信的人有各种各样的理由反驳我，说，如果数学学到初二就可以的话，那ว高科技的尖端科学怎么办。我觉得这些喜欢数学的人阅读能力还真是差，我在这句话前面有四个字，就是“对我而言”，意思是说，我韩寒，数学学到เ初二就够了。
我在很小的时候曾经想过要做科学家，可是不幸的是随着时间的推移这个ฐ梦想改变了。我确定下来那些高科技的领域中将没有我的身影的时候，我觉得高中的数学实在是太浪费了。对于百分之八十的人来说，这个部分的学习完全是为ฦ了四五年以后完全的忘记。
而为了百分之二十甚至更加少的人去牺牲大部分人的时间，是否值得。
当然你可以说，那个ฐ时候的人还没有定型，不知道学了有没有用。
我想说，一个十八岁以上的成年人，居然还不知道自己以后的理想是什么，自己้喜欢的是什么，那ว真是教育的失败。
我的意思不是说要让数学取消เ。因为数学取消了以后干什么呢？而且如果有觉得浪费的就取消，那学生在学校里就只剩下体育课了。况且出于扫盲和社ุ会安定的原因，学校是不能没有的，所有以前有的也是不能没有的。但是数学在所有课程中ณ明显的比例占得过分大，重要性也过分被突出。
初中，小学的数学应该占有很大的地位，但是高中甚至大学以后那ว些和数学完全不搭界的学科就应该降低数学的地位。但是可以有强化的课程，让喜欢这个学科的学生自己提高。
可能有人会说，数学是所有人应该学习到很深的程度的，因为那样能提高人的逻辑思维能力。我想说的是——那是扯淡。
逻辑思维的能力一大半是与生俱来，另外一点可以靠后天培养，但是是否就一定要数学去完成培养的任务呢？那真不如去看侦探小说。
中国的数学学习有一个宗旨是不断地对试卷的题目熟能生巧，一切为了考试服务的过程，在这个大量同类型题目堆积的学科里，我很怀疑普通的人是否能够锻炼到เ所谓逻辑思维能力。
反正我是不能。
我也没有觉得刑警队的警察们数学好到什么地方去。
你可能说我狡辩，因为我怎么เ能知道他们逻辑思维能ม力是否很好。那ว既然你也知道，类似逻辑思维能ม力这样的东西是没有办法衡量的，那为什么一口咬定，某门学科可以培养人这个ฐ能力，而别的学科不能呢。
你们不曾写过长篇小说。你不知道那ว些国内外的数学很差的写东西的人当中，有多少可以将一个故事写到滴水不漏？有多少学历很低，只会进行三位数运算的妇女们，能从事业有成，文凭很大的老公身上揪准一切蛛丝马迹，进行精密的分析和推理，最终成功地捉奸？
数学学得好不好，除了一部分有天赋的人以外，还是看你做的题目是否多了。我中考的时候老师就强调，数学就是做，不断做，做到你考试的时候现试卷上所有的题目都做过，就行了。
重要不重要的问题
在学校里有很多的课程，数学物理化学语文英语地理历史政治体育音乐等等等等。学科不知道为什么也不知道以什么为基准有一个轻重缓急的区分。比如说大家一个ฐ姓，但是偏偏英语比音乐重要。
经常有这样的场面，因为自修课是各个老师争夺得很厉害的一个课程，但是从来自修课上只看见有数理化语文英语的老师来上课，从来不见有体育音乐的安排。
原因很简单，因为ฦ考试的时候这些课程分数的比例大。
由á此可见，所谓素า质教育，其实到เ现在，也只是停留在一个ฐ大家一起说的阶段。
中国人有一个ฐ很错误的认识。我觉得有一个成语根本不能ม用在学生身上，那ว就是——不务正业。
学生的学习，对有人来说充其量就是一个九年制ๆ义务教育的过程而已。或者对于一些学生的意义是学习到一些知识。知识是指课本上的知识。但是，在任何知识也好什么เ也好，没有转化成报酬之ใ前，就是说，在你还没有工作之前，就没有不务正业这个ฐ说法。
比如说，我喜欢踢球，这是不务正业吗？可能有人会说，学生的正业是学习。对。那学习足球技术算不算学习？那ว还不如说学生的正业就是考试得了。可是没有人会这么说，因为ฦ太难听了。
如果学生下课后老踢球算是不务正业，那老师炒股票算不算不务正业？那老师会说，不算，因为ฦ炒股票是业余的事情。
好，那至少我没见过专门逃课为了踢球的人，但是，大家都会有感觉，如果一个学生很喜欢专注于除了应付考试以外的别的东西，比如踢球打球上网写作等等等等，那很多人的评价就是不务正业。不光老师家长这样看，别的学生也在潜移默化的影响下这样认为ฦ。然后结果往往是老师出面加以干涉。
那老师的权利是否大到เ可以决定一个ฐ人能不能喜欢做这件事情的份上呢？上面我已经说过，在中ณ国，教师的地位和权利都被神话了，什么东西被神话以后下一步必然是说很多胡话，教师就是如此。
你不能说他们这么做是出于什么เ什么样好的动机。如果有一个人作恶多端，方圆几百里的人都怕他，我看不顺ิ眼一斧子劈死他，也是要判刑é的。
我觉得在学校里很多权利ำ义务之类的事情都被淡化了。学生永远都是一个弱势群体。当然也有厉害的学生，学校通用于所有学生的不通用于他。他并不是什么有个性的人，有个ฐ性的人早ຉ开除了，哪轮得上爬学校头上。那为什么不开除他？
不能开除d，学校喷水池就是他爹赞助的。