过了一年，实际上优秀的学生经受得起很多磨练；而老师们对此除了无奈也，剩下的事情就交给老师跟家长没什么เ关系了。
说句有点过的话，孩子到了三、四岁，家长们就开始为孩子学什么特长做打算。
那ว些学围棋但是不锻炼复盘能ม力的孩子，
因为这样的认识。而且更接近实际应，孩子学特长的过程中ณ学习态度里的漏洞是很多的，抗挫折的锻炼，知道得可能ม也不多，
也不能简单把孩子丢进教室。
可怜天下，我觉得与其崇拜一些教育专家，不如和身边的用心的家长结成同盟，这样起的作用要长久，要大很多，
我仔细观察现。
表面上优秀的，她们在幼儿园要上学前班了，我又想起了她学英语的事情，就又问了一年前问过的单词，嗨，一个都答不上来了。
他妈妈是个ฐ很用心的家长，果然下一节课，她就搬了个凳子跟着听了。另一个家长更用心，老师讲的知识点，她不会的就拿笔赶紧ู记录下来，显然是拿回家后和孩子一起“复习”的。被这些家长一带动，我们也有了更多的动力和紧迫感。
这其间，我看到เ的一篇文章更支持了我的观点，文章讲的是书圣王羲之ใ小时候，他的老师怎么เ教他学书法的。文章讲：“老师只教了他三样东西，教他写‘点’时就带他去体会高空坠石，写‘竖’时，就带他去揣摩古树枯藤；教他写‘横’时，就带他去体会天边的‘天海ร一线’；——老师教给他的就不是枯燥的知识，而是教他把生命和自然写进他的笔画。因为ฦ注入了对生命与自然的力量，于是小王羲之越学越有心得，越学越有感悟，感悟多了，书法就融入了他的生命，成了他人生最浓厚的兴趣。”
知道了这些，我们就不会盲目让女儿走职业棋手这条路，除非是她显示出了了那些先决条件
我们跟她说：“芭蕾是舞台上的艺术体操，咱们学芭蕾吧？！”
我看到了上海著名的教练邱แ百瑞写的一套围棋教材，我立即拿了起来，可惜全套只剩下两套。
天下的家长各有自己的主ว见，而很多主见又很随意。
我听了这些言心想：“既然不得不学特长，那ว就多拿点时间好好研究怎么辅助孩子学特长吧，这才是真正的答案。”
第二次对特长生的认识是我们的一位熟人的孩子，这孩子一直接把绘画ฑ当特长坚持。这个ฐ特长在他考大学时派上了用场，以他的成绩竞争不过分更高的孩子，可是因为特长存在，他成功了。
我爱人很支持，于是推迟了年假，我们想带孩子来一个旅游加比赛。
我和她说：“有一点供您参考。职场里的人要出业绩必须靠目标来驱动，不会设立目标的领导不是好领导；可是孩子要出成绩必须靠兴趣来驱动，不去爱护和激孩子兴趣的老师肯定不是好老师。所以你的那ว样的话一出，孩子就不是为兴趣而学钢琴，而是为父母的投资来学钢琴。所以你那样的话就等于让孩子学习的动力转移方向了，那孩子即使变得很懂事变得很努力，可是学起来就会更枯燥了。枯燥的学习能有大的收获么เ？”
我对老友提到的“给孩子本事”的观点很是赞同。其实我老早以前就开始研究这类观点，我在培训时曾提到过：
即使偶尔锻炼，我觉得她的表达思路也有了很明显的提升。
说这些是想和天下的父母说：“孩子如果上学后学习不自觉，不主ว动，家长就要多要忙很多、烦脑很多。可是孩子如果锻炼出了自我钻研的习惯，那她将来学习新知识就会比别ี的孩子容易许多，她会比较快地进入到เ学习状态里。——所以，做家长的，即使是为了自己้轻松点，也该好好研究一下‘怎么锻炼自己孩子的钻研’精。如果为ฦ了孩子长大后职场更多展空间，父母更应该从小引导孩子进入能ม锻炼钻研素质的特长里来。”
我女儿三岁左右的时候，我和我爱人已经现她的手有点“笨”，有的孩子在穿珠子时已经很快，她还比较慢；有的孩子画的画已经有了小模样，她的画还是“四不象”，四岁多的时候，有的孩子跳起舞来已经有了韵味，她的胳ฑ膊要不硬梆梆要不伸不直；
这样的事例总结多了，我就更加相信：
我们周围的朋友也有和我一样想法的，前几天一起郊游的一位从外地回来的朋友还在由心地感慨：“培养孩子真是门大学问呢，输不起啊，尤其是象我们这些生活在北京的家庭，一个比一个ฐ孩子学得紧，弄得我们太有紧迫感啦。”
这些感慨实在太现实啦。
“照葫芦画瓢”只能学到เ字型，这个过程留แ给还孩子的只会是一段经历，一个ฐ特长，贡献最大的可能是将来钢笔字会写得好看点。如此，童年的美好时光只得到这个收获是不是有点投入太多，产出太少？
我的朋友接着说：“事实上练书法的过程是能ม给孩子兴趣的，如果本来就有兴趣，那更会锦上添花；
事实上，这个ฐ过程是可以让孩子如何学习和如何体会创造力的，这两ä个收获对孩子的一生是有重大贡献的；
事实上，这个过程是可以让孩子学习品位艺术的。艺术是思想中最智慧的部ຖ分，学习艺术不见得能开智力，但学会体会艺术是一定能开智力的……”