表面上优秀的的学生容易，孩子进了教室呆够：作者干嘛要用这个词不用另一个词？
表面上优秀的？他为什么要写这样的文章？实际ๆ。”
看一遍自己喜欢、感兴趣的故事，一段文章也行，然后放下书，
他说；以为找到，然后再用自己的话讲出更多的细节出来。等我到เ了能自己看书的时候，实际上优秀的学生有本事去享受学习的过程；作者是个什么样的人，如此等等；
一:๘听听孩子的心声
可怜天下父母心，孩子到了三、四岁，家长们就开始为孩子学什么特长做打算。
大人把孩子领ๆ进教师，再看一遍；我老师又让我感悟。——这两种心态导致的结果就是：家长陪了一年又年，孩子的进步如老牛拉慢车。——说这些话是想提醒那些认真带孩子的家长们，家长如果不经常平起平坐、平心静气地和孩子聊一聊，订一些上课时的学习态度和学习小目标，孩子真敢拿父母的心血不当回事。
我仔细观察现，孩子学特长的过程中学习态度里的漏洞是很多的，可惜的是家长对此关注甚少，知道得可能也不多，而老师们对此除了无奈也没办法。
我说：“是啊，这是理想啊。我还说过将来有条件了把家搬到一个能看到满天星星的地方去，让我们宝贝天天能ม仰望星空，就象我们小时候一样。”
过了一年，她们在幼儿园要上学前班了，我又想起了她学英语的事情，就又问了一年前问过的单词，嗨，一个ฐ都答不上来了。
等我们回到家，我就和我爱人开始思考：“难道我们这里就没有这么围棋导师么？”
这其间，我看到的一篇文章更支持了我的观点，文章讲的是书圣王羲之小时候，他的老师怎么教他学书法的。文章讲：“老师只教了他三样东西，教他写‘点’时就带他去体会高空坠石，写‘竖’时，就带他去揣摩古树枯藤；教他写‘横’时，就带他去体会天边的‘天海ร一线’；——老师教给他的就不是枯燥的知识，而是教他把生命和自然写进他的笔画。因为ฦ注入了对生命与自然的力量，于是小王羲之越学越有心得，越学越有感悟，感悟多了，书法就融入了他的生命，成了他人生最浓厚的兴趣。”
这样一做工作，她的脸色立即阴转晴。
我们跟她说：“芭蕾是舞台上的艺术体操，咱们学芭蕾吧？！”
我查了很多资料，把一些专家的观点汇集在一起，供天下家长们参考。
天下的家长各有自己้的主见，而很多主见又很随意。
她接着说：“你看我们教室里的业务五段女生，最有名的中学早就描上了，因为围棋团体赛，每个队必须有一名女生，可是学围棋的女生少啊，坚持考到四段五段的女生更少，所以成绩好的女生就成了各个ฐ好学校盯上的目标。”
第二次对特长生的认识是我们的一位熟ງ人的孩子，这孩子一直接把绘画当特长坚持。这个特长在他考大学时派上了用场，以他的成绩竞争不过分更高的孩子，可是因为特长存在，他成功了。
除了在心急时家长会不经意间打击孩子的“潜特长”，家长还会因为“自负”而在不经意间打击孩子的“潜特长”。这一点也是我们这些做家长需要反思的地方。
我和她说：“有一点供您参考。职场里的人要出业绩必须靠目标来驱动，不会设立目标的领导不是好领导；可是孩子要出成绩必须靠兴趣来驱动，不去爱护和激孩子兴趣的老师肯定不是好老师。所以你的那样的话一出，孩子就不是为兴趣而学钢琴，而是为ฦ父母的投资来学钢琴。所以你那样的话就等于让孩子学习的动力转移方向了，那孩子即使变得很懂事变得很努力，可是学起来就会更枯燥了。枯燥的学习能有大的收获么？”
六岁的她没有跟着我走，而是想了想说：“还是去做5๓2吧，那样安全些。”我知道她的意思是说：“如果去做79，去了以后没车了，回去还是要做52，这样一来一回又要耽误更多时间。”
即使偶尔锻炼，我觉得她的表达思路也有了很明显的提升。
虽然这些作法看似“纸上谈兵”，可是也没办法。孩子要学的东西太多了，其它的有用的东西只能给她心里留个感觉，希望感觉多了就能在孩子心里孕育出一颗“有生命力的种子”，这样她长大了，说不定哪一天就会让哪颗种子芽，增加她对文化的感受和理解。
我女儿三岁左右的时候，我和我爱人已经现她的手有点“笨”，有的孩子在穿珠子时已๐经很快，她还比较慢；有的孩子画的画已๐经有了小模样，她的画还是“四不象”，四岁多的时候，有的孩子跳起舞来已经有了韵味，她的胳膊要不硬梆梆要不伸不直；
所以我和爱人觉得：“多研究普通人的生存状态，对引导孩子往哪成长特别有意义。”
我们周围的朋友也有和我一样想法的，前几天一起郊游的一位从外地回来的朋友还在由心地感慨：“培养孩子真是门大学问呢，输不起啊，尤其是象我们这些生活在北京的家庭，一个比一个孩子学得紧，弄得我们太有紧迫感啦。”
“道生志智”这几个字让我对“中华之崛起而读书”有了顿ู悟。同时也感到遗憾，我小时候得到的“道”的熏陶太少了。
于是在我孩子学特长的时候，我就特别想给她“道和志”的熏陶。
说这些话，不是象显示ิ作者多有见识，而是想说那些把孩子脑袋当仓库的家长赶紧“拐拐弯”。
我们做了父母，谁不是本能ม地想孩子品质健康，智力优秀，接着都很用心，都很努力想让孩子赢在起跑钱上，想让自己赢在下一代上，但是本书真的很想更多的父母们重视：
在成长阶段，让孩子志向和心灵与身体一起育，比把更多的知识往孩子大脑里堆积重要许多许多。
最后和天下家长分享一个感悟，愿更多的孩子成长之路越走越宽。
这个ฐ感悟就是——
在孩子长大后，由强大的心灵和志向推动产生的学习力和感受力，会让孩子比单纯用功学习的孩子进步更快，展空间更大，社会人格更健全。
尾篇——孩子学特长，我做观念先进的家长
您也是做家长的，所以您一定也常有这个体验：如果孩子冒出一些突出的表现，家里就一定会多一些快乐的话题，多一些幸福的感觉？!
因为天下父母同此心，于是，用心培养孩子学特长，想让小太阳升起来的父母们总是到处可见。
可是，很多家长费了很多心血陪孩子学特长，孩子和大人都收获不大？！这种情况是不是很值得家长提前想一想呢？
我和爱人文鑫把这个话题写在书里，是想给“同志们”一个全新的思路这思路可实际啦：
孩子该怎么培养，家长可别老闷着头、一门心思按着自己้的主ว见硬来，可以多看看大孩子的情况，看看普通的大孩子的生存状况，看看优秀的大孩子小时候有什么“潜特长”？
生活里有个现象很有趣，孩子到了三四岁以后，家长们忽然现大家的共同语言多了起来，即使平时交往不多的家长凑到一块时话也会很多。有的家长还因此在工作上多了合作和照ั应。
这个ฐ现象有趣，但是也包含着一点隐忧，因为ฦ
我们很怕自己会变成这样的人：“提升教育孩子的观念时，劲头就小头很，度慢得很，可是消费观念噌噌几下就走在了时代的前面，今天花明天的钱一点都不哆唆。”因此在我们有孩子后，我和爱人都爱反思一句话：“想孩子不输在起跑线上，我们这些做家长的观念要不要走在时代的前面？”
我们的孩子学特长后，我们没有让孩子为学而学，而是想让她透过学特长锻炼出将来上学时更用得着的两样“宝贝：
主动学习的兴趣和自动思考的习惯。
我们很坚定地认为：
如果能让孩子把上兴趣班、学特长的过程，延伸到“培养主动学习的兴趣和自动思考的习惯”上，那这个ฐ“特长”在她上学后就大有用处了，孩子消化吸收新知识的能ม力就会高起来，家长也会轻松很多。一想到我们周围的孩子，一批一批步入早起晚归，夜深窗前还亮着灯，情景，就为他们感叹。如果下了这么大功夫，成绩很突出，考取一流大学很容易也是个安慰，可是实际上多数孩子并非如此。
因为有这个研究和体会，于是自我们孩子学特长起，我和我爱人就决定：
“让孩子学特长的过程，成为锻炼她主动学习的兴趣和自动思考的习惯，让这个习惯带动孩子把学的特长和文化引向本事”。
我知道别的家长也会自动关注一些教育孩子的新观念。
可是我很快就现有个怪现象。
有一天有个孩子在和我女儿一起玩，特长班的老师和那孩子的家里很熟悉，就问：“今天谁带你来的？”那ว孩子说：“爸爸。”老师问：“你妈妈咋不带你来呢？”孩子说：“妈妈在忙。”老师和我说：“我了解她妈妈，肯定忙着耍。”孩子听到了马上接话：“是，妈妈在打麻将。”
——这样的现象不会少见吧？一些家长研究麻将的时间比教育孩子的时间多，好多孩子是在麻将声中熏陶长大的。我和我爱人开玩笑：“猜猜看，我们周围这批孩子谁会最早精通麻将？如果有的孩子一边在外面学英语，一边又在家里看家里人打麻将，那这个家庭是不是计划ฐ好了，准备让孩子将来去美国的赌城拉斯维加斯留学？”
不管别的家长怎么想，反正我们是很不想自己的观念落后的，即使不能走在时代的前面，至少也别过时。要是不知不觉中自己坚持的那些主见过时了，那可就真的在耽误孩子啦。如果孩子本来就比较平庸，耽误一下也没关系，反正已经平庸了，再多一点平庸又何妨？——可是哪个孩子在父母眼里不是很有未来，很有希望的样子？所以怎么能耽误呢？苏联有句老话叫“忘记祖宗就是犯罪。”我觉得我们中ณ国应该有句话叫“耽误孩子就是犯罪。”
最后汇集众多专家的观点与天下父母共体会——
许多有天赋的孩子学习上成绩并不一定突出，但是每个孩子都有独特的地方。去现自己孩子的特殊才能，再给他们一个机会去锻炼，未来远离平庸的可能ม性就大增。