赧水是资江的一条支流，是当地老百&，忽见前方แ一7拱6墩半园拱联石桥，另一条支流夫夷江。他查过资料，在邵阳县与赧水汇合而称为资江，顺赧水而下，也祘是县内一时代乆远的文物古迹了。据说桥面原来还盖有遮雨避风的木结构建筑，气势很有点与怀化通道侗族自治县的风雨桥相似，屋宇内还备有长凳和茶桌，走了约3小时。发源于广西资源县，各家各户就提前来占凳子座位，一时半刻后划ฐ龙船比赛开始，桥上桥下人声鼎沸、热闹非凡。后来桥上建筑被拆除，那些昔时的闲情逸趣和热闹场面也就成了尘封的史料。正浮想联翩之时，忽见前面有一位学生模样的人，他就问去石羊中学还有多远。那学生模样的人自我介绍：“我就是高1班的学生，叫熊玉梅。学校就在对河桥的北端，一下子就到了。”他便根据那学生的指点过了桥，一路朝群山环抱、绿水环绕、风景秀丽的石羊中学走去。
6月2๐日，人民日报全文刊â登了北京大学聂元梓等人贴出的第一张大字报。上行下效，平静的武冈二中校园，也大风起兮云飞扬、山雨欲来风满楼ä。6月8日，一位教师也贴出了第一张大字报。大字报的内容是针对某地理老师的，并无惊世骇俗的重大内容，全是些鸡毛蒜皮捕风捉影的日常小事。这位地理老师是湖南湘乡人，为人倒也厚道，工作也认真负责，硬要“癞子头上抓虱”找问题也不是没有，就是教学时一口湘乡方แ言，讲不来普通话。比如他说“天上有50万颗星星，有恒星、行星、水星、木星”，听起来就成了“天上有50่万个湘乡，有恒乡、行乡、水乡、木乡”；上课时他要同学们坐“端正”，听起来就成了“做当当”……大字报就抓住这些问题，经过集中、提高、上纲、上线，硬说是这位地理老师“反对国家推广普通话，蓄意误人子弟”。
可以说，武冈二中是武冈的“最高学府”。王耀楚对能ม到这所学校任教，心情是既激动又略有几分紧ู张。激动是自然的，十几年“磨剑”，不就是希望能ม登“大雅之堂”么？如今登上了这个“大雅之堂”，说一点都不紧张肯定是假的。庙大菩萨大，高手如林啊！学校里教师上百，许多都是名家、台柱子。如数学教师杨来炳，物理教师蒋旭，化学教师曾荣森，语文教师张子铭、邓星田à、程谦……这些都是家喻户晓的名师呀！俗话说，不怕不识货，就怕货比货。鹤立鸡群当然是愈显其高，若鸡立鹤群不是愈显其矮了么เ？但是，他思来想去之后，又自己安慰自己，船到桥头自然直，名师多更好向名师学习取经呀！他又想起在常德一中实习的情景来。刚ธ上讲台时不是也心里没底么？只要认了真，只要胆大心细，只要诚心实意，就没有闯不过的关、迈不过的坎！
学校有藏书丰富的图书馆和报章杂志齐全的阅览室，这是王耀楚课外吸取知识的“天堂”。他对图书馆的感情太深厚了!ำ它真是知识的大海洋,知识的喜马拉雅山!他觉得“书山有路勤为ฦ径，学海无涯苦作舟”这话也说得太透彻了！上完课，他就奔图书馆和阅览室。开学典礼报告会上听校长说这学校是平民教育家晏阳初博士创办的，还有一位创办晓庄师范的大教育家叫陶行知。他就试图到图书馆里去找这两位名人。居然还让他找到เ了！真是喜出望外。晏阳初ม于189๗0年10月出生，是中ณ国著名的平民教育家和乡村建设家。晏阳初ม早ຉ期认为中国的大患是民众的贫、愚、弱、私“四大病”，主张通过办平民学校对民众首先是农民，先教识字，再实施生计、文艺、卫生和公民“四大教育”，培养知识力、生产力、强健力和团结力，以造就“新民”，并主张在农村实现政治、教育、经济、自卫、卫生和礼俗“六大整体建设”，从而达到强国救国的目的。陶行知比晏阳初ม晚出生一年，是中国著名教育家、思想家、爱国者。称他是“伟大的人民教育家”，周恩来则称他为“无保留แ追随党的党外布尔什维克”，宋庆龄更是称他为“万世师表”。陶曾任南京高等师范学校教务主任，继任中华教育改进社总干事，先后创น办晓庄师范学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。陶提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，“一生清贫，两ä袖清风”是他的光輝写照ั；“捧出一颗心来，不带半根草去”、“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”是他毕生的信念和追求，也成为了后来千千万万的教师无怨无悔的不竭动力。陶开创了中国平民教育的先河。他把一生都献给了教育事业，短暂人生虽仅5๓5载，却赢得了“万世师表”的美誉。王耀楚顶ะ礼ึ膜拜这两ä位先贤，特别是陶行知先生“一生清贫，两袖清风”、“捧出一颗心来，不带半根草去”、“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的信念和追求，他硬是“牢记在脑子里，溶化在血液ຂ中”了，并决心毕其一生之精力，将陶先生的教诲“落实在行动上”。他的范围非常广，特别爱看报纸，《人民日报》、《新湖南报》、《中国青年报》、《光明日报》、《文汇报》几乎都看，还特别ี爱看报纸的头版新闻和社论、时评，再就是文艺副刊。看到好的词汇、句子、段落和优美短文，照样摘录下来。他对杂志的兴趣也很大，如《中ณ国青年》、《人民文学》、《少年文艺》、《新观察》、《科普知识》等，都在必读之列。校领导见他博览群书好学苦读，特别喜欢他，有时还当面褒ຐ奖几句，说一些“书到用时方แ恨少”、“船到江心补漏迟”和“师傅请进门，修行在个人”、“同读一所师范，作为各有千秋”的道理，鼓励王耀楚永远保持刻苦好学的精神。
初小毕业后，王耀楚考上了县城的鸿基小学念高小。武冈县城不大，但对乡村而言，却是首府，是全县的政治、经济、文化中心。县城周围附近二三十里路以内的乡村孩子，初ม小一般都在就近的村小就读。村小毕业后，成绩优秀的几乎都考上县城高小进城就读。那ว时候没有公路，没有公共汽车，只有青一色的石板路。好在从磨石出发，途经王家祠堂、二郎庙、姚â家垻、刘家坊、曹家巷、架木桥、望远庵、青茅冲、马家桥，一路都有进城读书的孩子作伴，虽然说不上浩é浩荡荡，却也算得上莘莘学子络绎不绝，只是其中辛苦不言而喻。
学生们举ะ办这次寿庆活动的目的有两个：第一，是为王老师和张师母祝寿。尊师重教是中华民族的传统美德。王老师任教几十年，桃李满天下，受益弟子深深感谢王老师的培育浇灌，衷心祝福王老师、张师母寿比南山，福如东海。第二，是借助王老师的寿庆之ใ机，来一次老同学、老校友的聚会。同学们届期不一，高中毕业以后，离开老师、离开母校时间长的有40่多年，时间短的，也有10多年了，这次聚会为那些长期离开故土的校友提供了一次重返母校的机会，可以回忆当年岁月，畅谈师生情谊。武冈二中是故乡的一个品牌，是故乡的亮丽形象，是故乡父老乡亲心目中ณ的一块丰碑。同学们曾经作为武冈二中的学生，在当年是感到无比骄傲的。“你在哪里读书呀？”“我在武冈二中。”那是趾高气扬、非常神气的。武冈二中曾拥有一批优秀人才，例如李咸清校长、杨钺教导主ว任，程谦、张鸿孝、赵秀璋、钟介澍、庾昌学、黄三畅等一大批优秀老师，还有已经辞世但誉满武冈的邓星田à、张子铭、杨来炳、曾荣森、蒋旭ຓ等优秀教师，是他们传授学子知识，教育学子如何为国立志，如何处世做人。同学们为自己能ม够成为ฦ他们的学生而感到非常自豪。今天到会的校友，不仅祝王老师伉俪健康长寿，同时也祝所有退休的校长、老师健康长寿，祝愿全体在职教师健康长寿，祝愿武冈二中兴旺发达，百尺竿头，更上一层楼。
在此基础上，他广泛征求同学们的意见和建议，进一步改进语文教学。同学们提得最多的是作文，要求多写实实在在的文章，特别是在今后的工作和生活中有可能ม用得上的文章。他非常理解同学们的心情，在校学习的时间有限，尽量多学一些有实用价值的知识，以为将来之用。他打心眼里感到เ高兴，看着同学们在主动学习的问题上迈开了可喜的第一步。这也正好与他的教学计划相吻合。于是，他集中安排了日常公文等应用文体的教学，诸如通知、公告、请示报告、工作总结、调查报告、调研文章等等。他还坚持给同学们当面批改作文，全神贯注、特别ี细心，每个用错的标点符号、错别字、病句都一一改正，最后写好评语，记好分数，叮咛同学们多到图书馆看些课外书籍，增长见识，扩大知识面，提高写作水平。在每次作文讲评课中ณ，他把写得好的文章让全班同学传阅，收到了很好的效果。
王耀楚老师在专业班的语文教学很快引起了学校内外各界人士的关注。后来，干脆因人设事，开办了通讯专业班，由他当班主任和主要授课老师。他干劲十足，自己้动手编写补充教材、编制详细的教学计划、联系聘请兼职教师、协商确定采访对象。他主讲写作基础知识、新闻理论、新闻文选，带领同学们走工厂矿山、下乡镇村庄、进商店街巷，面对面进行采访实践，然后辅导学生写成新闻文稿，又指导学生互相批改，最后再进行讲评总结提高。
这些专业班虽然只是共和国教育史上一个ฐ昙花一现的应急产物，但在特定的历史条件下，对解决人才青黄不接的问题，还是起到了一定的缓解作用。如财会班学生毕业后，不少都走上了财会工作岗位，阳天才同学由á于工作优秀、成绩突出，后提拔担任了县人大常委会副主任职务；班长王伟查也担任了县统计局局长，杜正解担任了县农办主ว任。卫生班学生毕业后，基本上都从事医药卫生事业，李管生同学因医德好、业务拔尖，还担任了县正骨医院院长，王祥告同学成了武冈市人民医院的副主任医师。通讯班毕业的学生成了县广播系统的生力军。王伟查2008๖年在临退休前回忆起这段难忘的师生真情，专门撰写了《教书育人呕心沥血，为ฦ党工作铁骨铮铮》一文。文中写道：“我在武冈二中读书，饱受了恩师的至深关爱……那ว时候学校搞学工学农、自力更生，学种蔬菜。同学们争当先进，每天清晨争着掏大粪浇菜。有一次我第一个抢到厕所掏粪处，一不小心板子滑动，我掉进粪坑，弄得满身是粪，使得别ี人送给我的唯一的一件破旧棉袄不能ม再穿。万分尴尬之际，恩师急忙从家里拿来自己的棉袄、鞋子、袜子给我穿上，帮我渡过了难关。1้972年国庆节，我留在学校值班守校，晚上去校内巡ำ逻，途经红楼时摔下深坎，摔断ษ了三根肋骨。我家是地道的农村贫困户，无钱医治，恩师和肖竞存老师慷慨解囊，并精心照料我三个多月，我才恢复了健康。恩师还常常为我交生活费，我常常被感动得热泪盈眶。老师的那份情、那份真、那份人世间纯真的关爱，令我刻骨铭心，终生难忘……我诚恳地希望，我们中国既有人性又有党性，既讲学习、讲政治、讲党性、又讲正气的以天下为公的好官如雨后春笋；我更希望像我恩师王耀楚这样的既有高尚人性又有党性、正气的人类灵魂的工程师层出不穷。”
1975๓年下学期，经省教育局批准，县里创办五七大学，一位县领导兼校长，县文教局局长傅鸣勋兼任党支部ຖ书记，戴友元任副书记、副校长，从武冈二中抽调副校长刘文明任副校长抓教学，骨干教师从几所县属中学借调。丁光、王耀楚、许第敏、许治涛、王慈作都在借调之列ต。此外，还从县农业局、卫生局借调了谌泉章、程苏民等专业技术骨干。
五七大学选址龙田à公社的合心大队原县玉屏农垦场。这里离县城约1้0่公里左右，有大片松树林、水田、1้00多亩茶叶地。茶叶地的周边，有猫儿岩等几座小石山；数公里之外，是横亘于武冈、绥宁两县之ใ间的巍巍ณ雄峙的天子岭大山。这里名为大学，其实连个茅棚也没有。一切都得从零开始，一切都需白手起家、自己้建设。
王耀楚挑着行李，兴致勃勃来到五七大学。他是上过大学的，在长沙，岳麓山下、湘江之滨的湖南师范学院有多大？从二里半到麓山门，公共汽车整整一站路，全是教学大楼和学生宿舍！这还是北院，还有南院。至于教工宿舍，更是星罗棋布。旁边的湖南大学、中南矿冶学院，就更大了！现如今县里也办大学，要多少人力、物力、财力？能ม办得起来吗？一路上，他不停地设问，又不停地作答。他想，上面既ຂ然已经作出决策，想必也是有一定把握的，自己只需要脚๐踏实地努力去干就行了。况且，从普通中学办专业班的实践中，他也捕捉到了一种信息，国家已搞了这么เ长时间大规模的政治运动了，肯定会抓经济建设，肯定需要大批为ฦ经济建设服务、为四个ฐ现代化建设服务的各行各业的专业人才。自己้能战斗ç在为国育才第一线，能为ฦ建设四个现代化的社会主ว义强国培育人才，这无论如何是一种光荣、一种机遇、一种缘份！
他和另外两ä位教师一起，被安排在附近一位下放知识青年戴建平家里借住。已到เ职的领导和教师，全部ຖ都是借住在附近的社员群众家中ณ。
第一件大事是盖房子。不是用推土机、挖掘机、吊车，而是用赤手空拳！
没有红砖。甚至连未经烧制的土砖也没有！
那用什么做建筑材料？就用泥土！
湘西南非比陕北，气候潮湿，地下水位高，连窑洞也不能挖。有人也挖过洞，想用来贮藏物品。可是挖着挖着，就有泉水涌出，结果成了一口井！
说起这种盖房子的方แ式，如今的年轻人是没有眼福看不到的了。只有在解放前，乡村农民因为穷，才发明了这种盖房子的方แ法。首先是筑墙。工具是用一种墙盒子，也叫墙板，就是用木板做成一个长方แ体，不过只有3面，上面无盖，下面无底，有一个ฐ端头空着用活动闩固定。筑墙时先在墙盒里填土，然后用粗棒槌夯紧，再填土，再夯紧。如此逐步筑上去。王耀楚很乐观，边筑墙边说笑话：“我们没赶上南泥湾开荒种地纺棉花，没能ม上‘抗大’住窑洞，却赶上了在五七大学筑土墙盖新房。这种筑土墙盖新房的创举，今后或许会有人写到书里去！”逗得其他的老师捧腹大笑，浑身的疲劳顿时烟消云散。
土墙筑到一定的高度，老师们就带领学生上天子岭大山砍来树木作桁条，砍来楠竹作椽皮，割来茅草当屋瓦。很短的时间内，新า屋就盖好了。老书记傅名勋也搬进新房居住，刘文明副校长、丁光老教师、办公室负责人周宜馥老少3๑人则ท睡在一张床上，虽然地面有点潮湿，土墙也未经粉刷，但都非常惬意，还说真正闻到了泥土的芬芳，真正体会到了什么是南泥湾精神。
学校也办起了自己้的食堂。当然很简陋，没有包厢，没有圆桌，甚至没有凳子。老师们吃饭时，到临时垒起的灶台上打好饭菜，就端着饭钵子到เ露天草地上，然后或蹲下，或站立，狼吞虎嚥，倏忽就风卷残云。吃饱了，有人就模仿前苏联电å影里的姿势和声音：“面包会有的，牛奶会有的，一切都会有的！”他们心里明白，有县委领导、教育局长在前面撑着，眼前的困难只是暂时的。等专项ำ经费划拨下来，红砖楼房、水泥球场、教学设备都会有的。如今是创业阶段，不吃点苦哪还叫“白手起家”？今后在后来者面前，怎好意思说“吃水莫忘挖井人”？
就这样“头顶ะ一片蓝天，脚踏一片草坪”，五七大学的教师们，准确点说，是先行者们、创业者们，“没有条件创造条件也要上”，在荒山野岭上，惨淡经营着20世纪7๕0年代中期县一级基层遍地开花办大学的梦想。
忠心赤胆的从各中学、各有关科局抽调来的骨干教师和专业技术人员们，挥动着自己并不灵巧的双手，在茶园里采摘茶叶
山坡上，老师们挥动着随身带来的银锄，在刨草皮，烧制土子灰，为ฦ农作物准备肥料
几个月后，学校用师生亲手烧制ๆ的红砖终于盖成了两间地面没有铺水泥、内墙没有粉刷的教室，还有两座同样简陋的男女生宿舍。
首次招生的是师资班、农技班。学生都由á贫下中农推荐入学，培养对象为小学教师和公社农技员。
那时新生入学不要考试，名义上是由贫下中ณ农推荐。说起来其实也比较简单，县里将名额分配到公社，公社ุ再分配到大队。大队根本也不开什么贫下中农会研究，当头的根据印象想让谁去就给谁填表，再签上“同意推荐”的话，盖上红印章。公社再照ั签“同意推荐”照盖红色大印送到เ县教育局，然后下发录取通知书就大功告成。此举省事倒也省事，也阳光，全过程都是名正言顺、公开办理的，因为不要文化考查也无从考试舞弊或弄虚作假。只是这样招收的新า生，文化程度、年龄都有点参差ๆ，小的十七八岁，大的快40่岁了也不一定；有初、高中毕业生，也有与领ๆ导关系好或沾亲带故、没进过中学门坎，却在乡村小学有十几年教龄的代课老师。如果单就文化知识而言，有的学生完全可以充当另一些学生的老师；如果单从年龄上看呢，有的学生又完全可以充当另一些学生的父母。
王耀楚担任师资班班主任，教语文，对所有的新生都充满爱心。这群最特殊的学生，在眼下这个ฐ最特殊的时候，聚集在五七大学这个最特殊的地方。他们都是满怀希望而来，对未来充满憧憬，而且都和若干年前的自己一样，选择了教书育人这门崇高伟大而又十分艰难的职业。作为先行者，作为幸运者，作为过来人，自己้应全身心地、无条件地、尽其所能地向他们“传道”、“授业”，使他们短暂的培训时间不致虚度。他从来就相信“长江后浪推前浪，世上新人胜旧人”的古训，相信不管客观环境多么艰苦，不管参加接力赛跑的队伍多么良莠不齐，只要尽心尽力去培养扶植，都会产生千里马，都会产生良才干将。五七大学这片暂时还显得过于贫瘠的土壤也不例外。这里有一个小故事可以作为ฦ见证：第一次班会是在山头草坪上开的，那时教室还未修建好。等学生到齐之后，王耀楚幽默地说：“同学们，今天在山头开会，先来一次考试。别紧ู张，不是我考你们，而是由你们来考我。题目是开学已有7๕天，我能ม不能ม叫出每个同学的名字。”说完，王耀楚就指着一个ฐ学生然后叫出他的名字，就这样逐个逐个地叫完50多个学生的名字，竟然没有叫错一个，赢得全班同学热烈的掌声。这个小故事体现了王耀楚的一种信念：关心爱护学生，必须从认识他并且记住他的名字开始。
校领导以惊人的毅力实施了坚强的领导和正确决策，紧紧依靠和充分发挥教职员工的创น造精神，在一张白纸上写新า的文字，画ฑ新的图画ฑ。
应该开设的各种文化课程都开设了。
能ม够开设的有关专业课程也创造条件开设了。
学校教育既注重基本知识、基本技能的提高，又注重实际工作能ม力的锻炼和培养，还注重了调查研究和社会实践，同时兼顾一些年纪轻素质高的同学日后可以继续深造和发展。
课堂上，老师们使出浑身解数力图让学生坐得住、听得懂、记得下。王耀楚老师不仅坚持按时上课、认真教学，还鼓励大家刻苦学文化，谆谆告诫大家学好文化将来大有用场。由于同学们的拼音基础差，在上课前，他就带领ๆ大家唱《汉语拼音字母歌》。他还大胆改革，把同学们分成若干个小组，对课文先预习，然后按小组讨论，在课堂上由á同学讲解，他最后再归纳总结，气氛十分活跃。因此，同学们特别ี喜欢语文课，觉得轻松、愉快，每节课都能学到เ有用的东西。他还特别注重作文教学。每节作文课，他会提出总的要求，时间、题目一般不限，只要第二天交卷就行，留给同学们足够的自由写作空间。
学工、学农是重要的教学内容。由á于学校的周围都是农村，所以学农更方便。同学们经常在老师带领下到附近参加农业生产劳动，插秧、扮禾、种油菜小麦都干过。学校自己还有农场蔬菜，也经常需要挖地、锄草、中耕、施肥。另有一个ฐ大茶场，每到เ春夏两ä季，师生们就得花不少时间忙于采茶、制茶。王耀楚老师总是把学农的过程跟语文教学和班主任工作紧密结合起来，指导学生细心观察体验生活，写出有创น意、有生动情节和细节、有真情实感的文章来。在作文讲评时又画ฑ龙点睛地加以深化提高，告诫同学们如何在平常的生活中ณ注意留心观察、认真思考、有的放矢、捕捉细节；如何在下笔写作前审清题意、提炼主题、精密构思、取舍材料；如何在正式写作时凝聚精力、文思泉涌、跌宕起伏、一气呵成；如何在文章写完后自诊自断ษ、静心细读、字斟句酌、反复推敲。他还特意给同学们讲贾岛改诗的故事，说贾岛的诗本来写得很好，但他力求最好，写好后总是一改再改。有一次他写了“鸟宿池边树，僧推月下门”的诗句后，觉得“推”字仍有不足之处，就试图改换成别的字，经过一番思索后，终于改成了“敲”字。但“推”字与“敲”字到底哪个字更好，一时也拿不定主ว意。于是就反复吟诵。吟诵来吟诵去，又实地去“推门”和“敲门”，一比较，有了结果，“敲”比“推”好，因为“敲”既有形又有声，更适合“月下”的特定环境，最后，采用了“敲”字。说到这里，他提高语气说：“贾岛改诗，改出了千古名句！改出了一段千古流传的佳话！”
师资班的学员依依不舍告别五七大学后，绝大部ຖ分都活跃在全县教育战线，成了乡村学校的新า鲜血液和骨干中坚。也有一部分在全国恢复高考制ๆ度后，考入高等院校，成为新า时期国家不可多得的人才。如郭荣学同学19๗79年考入高校，毕业后以优异的业绩和骄人的作为，一路春风得意马蹄疾，被选调到湖南省教育厅工ื作，后担任普教处处长。