专业班和普通高中班的教学。然后口头向学校，除传统课堂教学之外，就教学目的而言，深入基层现场教学；更要教会&#x，还要解决“怎么办”。经过一番短暂的但比较周密的思考之后，他形成了以上一些粗略的想法。他把自己的想法向钟鹤鸣、张松山、刘志华、沈生福等班主任征求意见，大家一致同意。就教学形式而言。专业班：“你的想法很好。就大胆地干吧！”
石羊中学也叫石羊学校，是石羊公社ุ的最高学府。学校有小学、初中，也有高中。那ว年月，批判资产阶级反动学术权威，砸烂了“城市老爷卫生部”，将城里的医院解散或停办，医师都赶下乡去了；“老爷教育部”砸得将烂未烂，但学校倒是首先砸烂了不少，许多有名望的教师也被优先赶到乡下去了，王耀楚就是搭乘这股“长风”到了石羊。但对于石羊中ณ学来说，王老师的到来，无疑是一大福音。学校破天荒办高中，高1班就是1้969年春季招生的，学生来源既有本地初中ณ和农中毕业生，也有被砸烂停办了的县城中学的学生，而且66届、67届、6๔8届的都有，年龄不等，文化程度也参差不齐。至于师资，则对不住，基本上是本校初中ณ教师与学生一起“直升”高中。王老师此刻的到来，可想而知就是众望所归了。不过需要归需要，国情归国情。中国的国情是捧上压下，如果王老师是调省城、京城，那叫“荣升”，自然在“捧”之列ต；而现在是由县城调公社，亦即乡下，则ท叫“下放”，自然在打压之列。搭帮王老师人缘好、人品好、口碑好，可以不打压，但捧之ใ断ษ不可能，且大可不必。按照ั几千年形成的君君臣臣父父子子的惯例，他虽被安排在比较重要的教学岗位，但仍是学校普通的一名员工。好在他本本份份素า来只知“埋头拉车”，不擅“察言观色”，悄悄地来了就来了，並没引发什么爆炸性新า闻和轩然大波。
6月2๐日，人民日报全文刊登了北京大学聂元梓等人贴出的第一张大字报。上行下效，平静的武冈二中校园，也大风起兮云飞扬、山雨欲来风满楼。6月8日，一位教师也贴出了第一张大字报。大字报的内容是针对某地理老师的，并无惊世骇俗的重大内容，全是些鸡毛蒜皮捕风捉影的日常小事。这位地理老师是湖南湘乡人，为人倒也厚道，工ื作也认真负责，硬要“癞子头上抓虱”找问题也不是没有，就是教学时一口湘乡方แ言，讲不来普通话。比如他说“天上有50่万颗星星，有恒星、行星、水星、木星”，听起来就成了“天上有5๓0万个湘乡，有恒乡、行乡、水乡、木乡”；上课时他要同学们坐“端正”，听起来就成了“做当当”……大字报就抓住这些问题，经过集中、提高、上纲、上线，硬说是这位地理老师“反对国家推广普通话，蓄意误人子弟”。
开学的时间到了。那天，全体教师集合在红楼会议室开会。李咸清校长作简短的讲话后，教导主任杨钺宣布新学期的教师分工。王耀楚听得真真切切，他被分配当高中28班的班主任，教语文。这是一个高中二年一期的班级。那一瞬间，他意识到เ，千斤重担已经压到เ了自己的肩上。
学校有藏书丰富的图书馆和报章杂志齐全的阅览室，这是王耀楚课外吸取知识的“天堂”。他对图书馆的感情太深厚了!它真是知识的大海洋,知识的喜马拉雅山!ำ他觉得“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这话也说得太透彻了！上完课，他就奔图书馆和阅览室。开学典礼ึ报告会上听校长说这学校是平民教育家晏阳初ม博士创办的，还有一位创办晓庄师范的大教育家叫陶行知。他就试图到图书馆里去找这两位名人。居然还让他找到เ了！真是喜出望外。晏阳初于18๖90年10่月出生，是中国著名的平民教育家和乡村建设家。晏阳初ม早期认为中ณ国的大患是民众的贫、愚、弱、私“四大病”，主ว张通过办平民学校对民众首先是农民，先教识字，再实施生计、文艺、卫生和公民“四大教育”，培养知识力、生产力、强健力和团结力，以造就“新า民”，并主张在农村实现政治、教育、经济、自卫、卫生和礼俗“六大整体建设”，从而达到强国救国的目的。陶行知比晏阳初晚出生一年，是中国著名教育家、思想家、爱国者。称他是“伟大的人民教育家”，周恩来则称他为“无保留追随党的党外布尔什维克”，宋庆龄更是称他为“万世师表”。陶曾任南京高等师范学校教务主ว任，继任中华教育改进社ุ总干事，先后创น办晓庄师范学校、生活教育社ุ、山海工学团、育才学校和社ุ会大学。陶提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，“一生清贫，两袖清风”是他的光輝写照；“捧出一颗心来，不带半根草去”、“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”是他毕生的信念和追求，也成为了后来千千万万的教师无怨无悔的不竭动力。陶开创了中国平民教育的先河。他把一生都献给了教育事业，短暂人生虽仅55载，却赢得了“万世师表”的美誉。王耀楚顶礼膜拜这两位先贤，特别ี是陶行知先生“一生清贫，两袖清风”、“捧出一颗心来，不带半根草去”、“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的信念和追求，他硬是“牢记在脑แ子里，溶化在血液中”了，并决心毕其一生之ใ精力，将陶先生的教诲“落实在行动上”。他的范围非常广，特别爱看报纸，《人民日报》、《新湖南报》、《中ณ国青年报》、《光明日报》、《文汇报》几乎都看，还特别爱看报纸的头版新า闻和社论、时评，再就是文艺副刊。看到好的词汇、句子、段落和优美短文，照样摘录下来。他对杂志的兴趣也很大，如《中国青年》、《人民文学》、《少年文艺》、《新า观察》、《科普知识》等，都在必读之列。校领导见他博览群书好学苦读，特别ี喜欢他，有时还当面褒ຐ奖几句，说一些“书到用时方恨少”、“船到เ江心补漏迟”和“师傅请进门，修行在个人”、“同读一所师范，作为各有千秋”的道理，鼓励王耀楚永远保持刻苦好学的精神。
王耀楚对这种求学生涯却从来不觉辛苦只觉新鲜。县城高小的学习环境、师资条件、学习氛围，比起乡村小学来，确实是有多远强多远。他已初步领会出“书山有路勤为ฦ径，学海无涯苦作舟”的道理。印象最深的是一位姓许的国文老师，每节国文课正课之前，总要讲一个《天方夜谭》里的故事，引发同学们学习国文的兴趣。日积月累，他知道的故事也越来越多，学习国文的兴趣也越来越浓，而且除了课堂认真学习之外，还养成了逛书店的习惯。县城四牌路的马文星堂、国华书店，都成了他常去光顾ุ的乐园。走进那ว些书店，他就如鱼入江海、鸟归丛林，大有“相看两ä不厌，只有敬亭山”和“登高必自卑”、“一览众山小”之感。
学生们举办这次寿庆活动的目的有两个：第一，是为王老师和张师母祝寿。尊师重教是中华民族的传统美德。王老师任教几十年，桃李满天下，受益弟子深深感谢王老师的培育浇灌，衷心祝福王老师、张师母寿比南山，福如东海。第二，是借助王老师的寿庆之ใ机，来一次老同学、老校友的聚会。同学们届期不一，高中毕业以后，离开老师、离开母校时间长的有4๒0多年，时间短的，也有10多年了，这次聚会为那些长期离开故土的校友提供了一次重返母校的机会，可以回忆当年岁月，畅谈师生情谊。武冈二中是故乡的一个品牌，是故乡的亮丽形象，是故乡父老乡亲心目中的一块丰碑。同学们曾经作为武冈二中的学生，在当年是感到无比骄傲的。“你在哪里读书呀？”“我在武冈二中。”那是趾高气扬、非常神气的。武冈二中ณ曾拥有一批优秀人才，例如李咸清校长、杨钺教导主任，程谦、张鸿孝、赵秀璋、钟介澍、庾昌学、黄三畅ม等一大批优秀老师，还有已经辞世但誉满武冈的邓星田、张子铭、杨来炳、曾荣森、蒋旭等优秀教师，是他们传授学子知识，教育学子如何为国立志，如何处世做人。同学们为自己้能够成为他们的学生而感到非常自豪。今天到会的校友，不仅祝王老师伉俪健康长寿，同时也祝所有退休的校长、老师健康长寿，祝愿全体在职教师健康长寿，祝愿武冈二中兴旺发达，百尺竿头，更上一层楼。
首先，是调动了学生的积极性与主动性。在作文批改中，实行教师指导下的学生互相批改，教师把批改的要求讲清楚之ใ后，学生就跃跃欲试，作文本拿到手，立即边看边议论，边查工具书，边翻检资料，教师在课堂巡回指导，学生提问的接二连三，气氛异常活跃。学生相互批改的作文，发下去之后，大家看得很认真，不少学生还写下自己的看法。如潘军同学在一篇作文中写道：“五讲四美活动正在复苏一切消沉的灵魂……”，张小禹同学批改时加了个眉批：“‘一切’这个范围副词用得不准确，这句话写得太绝对了，不符合客观实际。”潘军看了之ใ后又写了自己的认识：“的确，此处写得太绝对了，应该用一分为二的观点来看待和分析各种现象。”学生如此重视同学的批改，正是他们的学习积极性和主ว动性得以充分发挥的表现。
其次，是提高了分析问题和解决问题的能力。如马昌军同学在作文中ณ写道：“五讲四美活动象春风、象剪刀，吹进了营房、机关、工ื厂、学校。”苏武觉就批了句：“‘象春风’，形容生动，与动词‘吹’搭配得当；‘象剪刀’不妥，比喻不确切，剪ຘ刀怎么会吹呢？”又如沈呈学同学在作文中写道：“我国自古以来就是一个ฐ讲文明、讲礼貌的礼义之邦ะ，是我国劳动人民的优良的传统。”彭祝斌同学的眉批是：“这本来是一个并列复句，第二个分句的主语应该是‘讲文明、讲礼貌’，原句缺主语。”从这些批语中ณ，可以看出学生能ม够把学过的语法、修辞等方แ面的知识运用于实践，解决写作中的具体问题，这是一种最可宝贵的能ม力，也正是我们要求大力培养的独立分析问题和解决问题的能ม力。
第三，教师改正学生批改中不准确的地方，可以使全班学生提高鉴赏能ม力。学生批改的作文收上来之后，教师必须认真检查一次，看批语是否恰当，该改的地方是否改了，改了的地方是否改对了，对那ว些不恰当的批语和改得不准确的地方要予以纠正，这样，既可以教育学生批改时要认真，又可以提高他们的鉴赏能力。
第四，通过批语——反批——再反批，可以端正有些学生的写作态度，从而踏踏实实，严å肃认真地把作文写好。绝大多数学生都能正确对待同学的批改，虚心诚恳地接受批语中提出的意见，并将缺点改正。但极个别ี的学生也有不正确的认识，不虚心接受同学的意见，随意写反批。他在复查时，写上批语，并找这些学生个别谈话，以理服人。
事实证明，教师指导得法，由学生相互批改作文，决不会降低作文成绩，而只会有力地促进作文水平和整个ฐ语文教学质量的提高。
王耀楚的赏识教育也是提高学生作文成绩的重要一环。学生作文中的优美词语、句子、段落，他都用特殊的记号标出，以示鼓励。每次作文讲评，他都要选出几篇最好的由他或学生本人在课堂上朗读，然后他再进行详细的讲评分析，小作者和全班同学都受到鼓舞。还有一招是学期快结束时，就编印一本《优秀习作选》或优秀作文选gtgt发给学生，虽然那时还只能在钢板上刻蜡纸再油印成册，但小作者看到เ自己的作品竟然能“出版发行”,眼睛都为之一亮，脸上流露出喜悦之情。王耀楚当校长后，他将赏识教育推广到全校。1988๖年下学期，他在全校学生中开展了“我爱二中ณ”征文活动，各班语文老师积极响应，很快就评选出几十篇美文，并由他作序，汇编成《我爱二中ณ征文选》发到各班，既进行了爱校教育，又培养了写作兴趣，激发了写作激情，并对学生的未来寄予无限的希望。请看他为142班的《优秀习作选》写的序言《充满希望的小花》的结尾：“春天来了，春天来了，春天属于谁呢？我说，春天永远属于嫩草、鲜花、绿叶、新芽······=让我们在10年20่年后，再来欣赏那姹紫嫣红、赏心悦目的奇葩！”=课外也是提高语文教学质量的重要环节。他认为，课外的目的有三：=一是提高认识。人的认识能力是逐步提高的，提高的途径有两条，一是实践，一是读书。比如刚实行联产承包责任制时，有些农民和农村基层干部思想不通，认为ฦ是分田单干，搞资本主ว义，因此，谩骂党中央和党的领导人。几年后，不少农民富起来了，粮食吃不完，谷子卖不出去，钱也多了，万元户不断出现，买电视机的、买拖拉机的、买汽车的也一天比一天多，农民从实践中体会到三中全会以来的路线是正确的，因此，他们衷心拥护党的路线和政策。又如有位同学因床铺问题未解决好，心里有气，曾与学校的生活辅导老师发生了口角，说了一些不礼貌的话。后来去外地治病，看到大海ร是那样无边无际，胸怀宽广，而自己却为ฦ了一点小事同老师顶ะ嘴，发脾气，不接受批评，心胸太狭窄了。也就是这位同学，以前认为学英语没有多大用处，学不学无所谓，在上海外滩看到许多中学生同外国人自由交谈，他很羡慕，也很想同外国人谈话，但一想到自己英语差ๆ，怕出洋相，丢了自己้的丑是小事，丢了国家的丑就是大事了，从而认识到在校时老师反复教育同学要学好外语，这是完全正确的，自己也下决心要把外语学好。以上两个ฐ例子都说明了实践的威แ力，实践是最好的老师，人们通过实践，认识能力可以迅速提高。同样，读书也可以迅速提高人的认识水平。在革命战争年代，许多革命前辈就是读了马列主义แ的书而认识到中国社会的黑暗，认识到เ只有社ุ会主义能够救中国，因而为ฦ实现崇高的理想抛头颅、洒热血也在所不惜。当代的张海ร迪在被病魔折磨得十分痛苦甚至绝望想要自杀的时候，《钢铁ກ是怎样炼成的》这部书给了她巨大的教育和鼓舞，使她顽强地活下来，为ฦ社ุ会做出了重大贡献，成为ฦ全国青年学习的榜样。=二是陶冶情操。方志敏的《可爱的中ณ国》时，你能不为他的澎湃的爱国激情所感动吗？李存葆的《高山下的花环》时，你能ม不被梁三喜、薛凯华、玉秀等人的崇高精神激动得热泪盈眶吗？著名文艺评论家冯牧《高山下的花环》时，就时而激动、时而深思、时而感奋，不得不一再中断——因为夺眶而出的激动的眼泪常常模糊了他的视线。他说：“我象一个天真的少年读者那样一再地流下了眼泪，而且为它度过了一个心情激荡的不眠之ใ夜。”即使是读一首小诗，也能使我们在思想上受到教育，品德上得到陶冶，如读着“她把自己的头颅，放到了生命的天平上，使一切苟活者，失去了重量”这首诗，你就会想到人生的真正意义就在于为真理而献身，你会下决心向张志新学习，作一个ฐ为真理而献身的勇士。又如读着鲁藜的诗：“老是把自己้比作珍珠，时时有被埋没的痛苦。把自己比作泥土吧，让众人把你踩成一条路。”就能体会到谦虚谨慎、埋头苦干、勇于献身是美德，而骄傲自大、目空一切、老子天下第一实在不可取。=三是丰富知识。十九世纪英国作家、历史学家、哲学家托马斯ั·卡莱尔说过：“书籍——当代真正的大学。”苏联作家高尔基说过：“爱书吧——这是知识的泉源。”他们把书比作大学，比作源泉，生动形象地说明了书籍所包含的内容，天上地下、国内国外、古代当代，无所不包。我们的学习时间是有限的，每天几节课所学到的知识，只是沧海一粟；我们的生命也是有限的，任何人不可能ม也不必要事事都亲自实践，都由自己去总结经验，因此，要使自己成为知识丰富的人，而不是孤陋寡闻的人，就一定要在课外上下功夫。我们常说“开卷有益”，就是指每看一本书，你就可以获得一定的知识，开阔自己的眼界。=四是提高写作水平。杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神。”古人还说：“劳于读书，逸于作文。”当今许多作家和中学生中的作文成绩佼佼者无不一致认为，他们在校读书时作文之所以出类拔萃，原因就是得益于课外。=课外的范围，要象鲁迅曾说的：“爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的偏看看科学书，看看别ี个在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以有更深的了解。”他提倡，范围要广，政治、哲学、历史、地理、文学、物理、化学、生物、音乐、美术、体育、舞蹈、法律、财经、医药等等书籍，都要看一看，翻一翻。就某一小的类别来说，也要广泛涉猎，譬如文学书籍，决不能只看，更不能ม只看爱情、武侠、惊险，而应该既ຂ看，又看诗歌、散文、戏剧、曲艺。就作家而言，不仅要读中国的屈原、司马迁、李白、杜甫、白居易、韩愈、柳宗元、苏东坡、陆游、关汉卿、罗贯中、施耐庵、曹雪芹、鲁迅、茅盾、巴金、郭沫若的作品，而且要读外国的普希金、果戈ຖ理、列ต夫·托尔斯泰、契诃夫、雨果、莫泊桑、巴尔扎克、莎士比亚、拜伦、雪莱、惠特曼、马克·吐温、塞万提斯、歌德、泰戈尔等等作家的经典名著。=至于课外的方แ法，他主张：=首先，要有眼光。课外书当中，有思想性、艺术性强，感情健康的作品；有观点正确，宣传科学真理的作品；也有在历史上起到进步作用，但存在消เ极因素的作品；也还有诲淫诲盗、黄色下流的毒品，这就要求我们有眼光，善于分析，真正从好书中ณ吸取营养，而不受坏书的毒害，不被坏书吃掉。以正确对待中国古典文学作品和外国文化遗产的问题举例，拿《三国演义》来说，是一部优秀的长篇历史，但它是精华和糟粕并存的，以第一回为例，篇目就是“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，作者所写的刘、关、张桃园结义，“不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死”，他们生死不渝的思想基础是反对和仇视农民起义，是不足取的，今天就不能仿效；作者把农民起义军诬蔑为贼寇，把反对农民起义แ的封建统治者歌颂为ฦ英雄，显然是十分错误的。此外，作者的唯心主义แ的宿命论也表现得很突出，什么皇帝升座时，屋梁上掉下大青蛇，蟠于椅上啦；什么雌鸡变雄鸡啦；什么刘备家的东南有一棵大桑树，高五丈余，亭亭如车盖，看相的说，此家必出贵人啦；等等，其实，当时的汉室倾颓๙，江河日下，正是阶级矛盾激化的结果。再以《红楼梦》为例，这是我国古典长篇的杰出作品，是中ณ国封建社ุ会的百科全书，但并不等于它没有消极因素า，也以第一回为例，那跛足道人的《好了歌》是一曲封建地主阶级行将灭亡的挽歌，它生动地描述了贵族地主阶级日暮途穷、衰微破败的惨淡图景，揭示了封建伦理道德的迅速崩溃。然而，这首歌也有消极因素，突出的是虚无主义แ色彩，如果不加分析批判，用跛足道人的观点来看待今天的现实，岂不是要走上歧路吗？要有眼光还包含这样一层意思，即不要胡乱地联系实际，滥学滥用。比如有些同学读了普希金的《假如生活欺骗了你》之后，就不分青红皂白，未考上学校时就说是受了生活欺骗。又如有些同学读了于谦的《石灰》诗后，受到老师的批评而自己又明明知道是错了的时候，却偏偏不认错，还要以石灰自喻，说自己้如何清白，如何不怕打击。再如有些同学读了《昨日入城市》这首诗后，就大发感慨，说今天那些穿绫罗绸缎的，也不是养蚕人，不是劳动者。这样看问题当然也是十分片面甚至错误的。=其次，要多动脑筋。有些同学读课外书是为了消遣，消磨时光；有的是为了追求新奇的情节，看后收获不大。他提倡在整个过程中ณ，都要多思多想：=一是多想想文章的标题。如徐迟的报告文学作品就很注意标题的艺术性，这些文章标题好就就好在提出难题，引人猜想，有强烈的吸引力。因为ฦ文章标题本身就是世界ศ五大数学难题之一，为ฦ大家所关心，因而一开始就吸引了读者的心。《生命之树常绿》好在巧用名言，哲理深刻。“生命之树常绿”是歌德的名言，用在这里寓意贴切。文章写的是植物学家蔡希陶改造大自然的壮丽生活，有西双版纳郁郁苍苍的常绿之ใ树，有蔡希陶奋发向上、永葆青春的生命之树，更包含一个ฐ深刻的哲理——投向生活，自强不息，不断前进，生命之ใ树就会常绿。《地质之光》善用隐喻，艺术概ฐ括力强。它使人想起地质学家李四光：李四光，光辉的名字，他在地质研究方面的光辉成就；李四光，祖国的光荣等等。又如《中国青年报》1984年9月13日登的通讯《1＋1＋1=？》，标题新颖别致，很吸引人，使你非看一看不可，原来这三个数字代表着党中央1้982年、1้983๑年和198๖4年的3个1้号文件，等号的另一边是腾飞，中国农村正在腾飞。二是多想想文章的构思立意。主题思想的确定和怎样表达主题思想，这个过程就是构思立意。比如《胡杨泪》这篇报告文学，它的主题是反映我们某些干部和某些制度对人才的压抑。作者所写的钱宗仁现在是新า疆塔里木农垦大学的教师，他的一系列的不公正的遭遇，大部分发生在新疆ຆ，因此，作者就很自然地想到了大西北才能见到的胡杨树，用胡杨树来象征钱宗仁，生动形象地表达了主题，构思立意新颖，颇็具匠心。=三是多想想文章的开头结尾。开头好，一下子就把读者吸住了；结尾好，能给读者以启迪、以力量。因此，任何一位作家都很注意开头结尾。据说列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》的开头就改动了十几次。=四是多想想文章的遣词造句。写作素材有了，主题也确定了，怎么表达出来，并且尽可能表达得准确、鲜明、生动呢？这就看语言文字的功夫了。你掌握的词汇越丰ถ富，句式越多样，你的表达也就越准确、越鲜ຒ明、越生动。因此，别人的文章时，要多从遣词造句这方แ面想一想。想一想作者用了哪些词语，这些词语是什么意思，为什么要用这样的词语和句式，调换一下效果好些还是差些，等等。比如《教子篇》一文，词语丰富，句式生动，读时就要好好学习，仔细体会。在这篇短短的文章中，仅成语就有“营私舞弊”、“弄虚作假”、“有恃无恐”、“得意忘形”、“气壮如牛”、“颐指气使”、“危言耸听”、“德高望重”、“气壮山河”、“呼之即来”、“挥之即去”等20่余个。生动活泼的句式也俯拾即是，如写两个ฐ干部子女的对比，“一个把智慧与勇敢用于军事学，保卫祖国的南大门；另一个把小聪明与大胆用于‘关系学’，违法乱纪走后门。一个ฐ为人民英勇牺牲，浩然之气壮山河，永世长存；另一个为翻案破口大骂，气壮如牛，不以为ฦ耻。”这些句子运用鲜ຒ明的对比，表现了两个ฐ干部子女的截然相反的品质，给人以深刻的印象。又如“讲究门阀门第、夸耀人前者有之；一旦身居要津，福荫遍及家族者，有之；我辈受过苦，儿辈享点福，早ຉ早ຉ地为他们搭下安乐่窝者，有之ใ；期望来日，儿女加倍报偿养育之ใ恩者，有之；刑不上大夫，官官相护者，有之ใ。”这些排比的文言句式，把封建世袭思想在干部子女教育问题上的表现揭露得淋漓尽致。=他坚信，以上课外的三大问题解决了，同学们去书山探宝，就会满载而归。=复兴教育添双翼。王耀楚和他的同事们开足马力、兢兢业业、呕心沥血教书育人，源源不断地把一批又一批莘莘学子孵化成材、举过头顶、推向大江南北、五湖四海，最后幻化成满天璀璨的星斗。如果说197๕8年他被评为县教育战线先进工作者资格审查时未获批准是组织和领导对他的特别考验的话，他确实是把那次考验当成了动力和加油站，因而从那以后几乎ๆ年年评为先进，并于1้9๗82๐年被评为湖南省劳动模范，1983年被评为全国优秀班主任。=“春天来了，春天来了，春天属于谁呢？我说，春天永远属于嫩草、鲜ຒ花、绿叶、新芽······=让我们在10年2๐0年后，再来欣赏那姹紫嫣红、赏心悦目的奇葩！”=课外也是提高语文教学质量的重要环节。他认为，课外的目的有三：=一是提高认识。人的认识能力是逐步提高的，提高的途径有两条，一是实践，一是读书。比如刚实行联产承包责任制时，有些农民和农村基层干部思想不通，认为是分田单干，搞资本主义，因此，谩骂党中ณ央和党的领ๆ导人。几年后，不少农民富起来了，粮食吃不完，谷子卖不出去，钱也多了，万元户不断出现，买电视机的、买拖拉机的、买汽车的也一天比一天多，农民从实践中ณ体会到三中全会以来的路线是正确的，因此，他们衷心拥护党的路线和政策。又如有位同学因床铺问题未解决好，心里有气，曾与学校的生活辅导老师发生了口角，说了一些不礼ึ貌的话。后来去外地治病，看到大海是那样无边无际，胸ถ怀宽广，而自己却为了一点小事同老师顶ะ嘴，发脾气，不接受批评，心胸太狭窄了。也就是这位同学，以前认为学英语没有多大用处，学不学无所谓，在上海外滩看到เ许多中学生同外国人自由á交谈，他很羡慕，也很想同外国人谈话，但一想到เ自己英语差，怕出洋相，丢了自己的丑是小事，丢了国家的丑就是大事了，从而认识到在校时老师反复教育同学要学好外语，这是完全正确的，自己้也下决心要把外语学好。以上两ä个例子都说明了实践的威力，实践是最好的老师，人们通过实践，认识能力可以迅速提高。同样，读书也可以迅速提高人的认识水平。在革命战争年代，许多革命前辈就是读了马列主ว义的书而认识到中国社会的黑暗，认识到只有社会主义能够救中ณ国，因而为实现崇高的理想抛头颅、洒热血也在所不惜。当代的张海迪在被病魔折磨得十分痛苦甚至绝望想要自杀的时候，《钢铁ກ是怎样炼成的》这部书给了她巨大的教育和鼓舞，使她顽ื强地活下来，为社ุ会做出了重大贡献，成为全国青年学习的榜ึ样。=二是陶冶情操。方志敏的《可爱的中国》时，你能不为ฦ他的澎湃的爱国激情所感动吗？李存葆的《高山下的花环》时，你能不被梁三喜、薛凯华、玉秀等人的崇高精神激动得热泪盈眶吗？著名文艺评论家冯牧《高山下的花环》时，就时而激动、时而深思、时而感奋，不得不一再中断——因为夺眶而出的激动的眼泪常常模糊了他的视线。他说：“我象一个ฐ天真的少年读者那样一再地流下了眼泪，而且为它度过了一个心情激荡的不眠之夜。”即使是读一首小诗，也能使我们在思想上受到教育，品德上得到陶冶，如读着“她把自己的头颅，放到了生命的天平上，使一切苟活者，失去了重量”这首诗，你就会想到人生的真正意义就在于为ฦ真理而献身，你会下决心向张志新า学习，作一个为真理而献身的勇士。又如读着鲁藜的诗：“老是把自己้比作珍珠，时时有被埋没的痛苦。把自己比作泥土吧，让众人把你踩成一条路。”就能体会到谦虚谨慎、埋头苦干、勇于献身是美德，而骄傲自大、目空一切、老子天下第一实在不可取。=三是丰富知识。十九世纪英国作家、历史学家、哲学家托马斯ั·卡莱尔说过：“书籍——当代真正的大学。”苏联作家高尔基说过：“爱书吧——这是知识的泉源。”他们把书比作大学，比作源泉，生动形象地说明了书籍所包含的内容，天上地下、国内国外、古代当代，无所不包。我们的学习时间是有限的，每天几节课所学到的知识，只是沧海一粟；我们的生命也是有限的，任何人不可能ม也不必要事事都亲自实践，都由自己去总结经验，因此，要使自己้成为知识丰富的人，而不是孤陋寡闻的人，就一定要在课外上下功夫。我们常说“开卷有益”，就是指每看一本书，你就可以获得一定的知识，开阔自己的眼界ศ。=四是提高写作水平。杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神。”古人还说：“劳于读书，逸于作文。”当今许多作家和中ณ学生中的作文成绩佼佼者无不一致认为，他们在校读书时作文之ใ所以出类拔萃，原因就是得益于课外。=课外的范围，要象鲁迅曾说的：“爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的偏看看科学书，看看别个在那里研究的，究竟是怎么เ一回事。这样子，对于别ี人，别事，可以有更深的了解。”他提倡，范围要广，政治、哲学、历史、地理、文学、物理、化学、生物、音乐、美术、体育、舞蹈、法律、财经、医药等等书籍，都要看一看，翻一翻。就某一小的类别ี来说，也要广泛涉猎，譬如文学书籍，决不能ม只看，更不能ม只看爱情、武侠、惊险，而应该既看，又看诗歌、散文、戏剧、曲艺。就作家而言，不仅要读中ณ国的屈原、司马迁、李白、杜甫、白居易、韩愈、柳宗元、苏东坡、陆游、关汉卿、罗贯中、施ๅ耐庵、曹雪芹、鲁迅、茅盾、巴金、郭沫若的作品，而且要读外国的普希金、果戈理、列夫·托尔斯泰、契诃夫、雨果、莫泊桑、巴尔扎克、莎士比亚、拜伦、雪莱、惠特曼、马克·吐温、塞万提斯、歌德、泰戈尔等等作家的经典名著。=至于课外的方แ法，他主ว张：=首先，要有眼光。课外书当中，有思想性、艺术性强，感情健康的作品；有观点正确，宣传科学真理的作品；也有在历史上起到进步作用，但存在消极因素的作品；也还有诲淫诲盗、黄色下流的毒品，这就要求我们有眼光，善于分析，真正从好书中吸取营养，而不受坏书的毒害，不被坏书吃掉。以正确对待中国古典文学作品和外国文化遗产的问题举例，拿《三国演义แ》来说，是一部ຖ优秀的长篇历史，但它是精华和糟粕并存的，以第一回为例，篇目就是“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，作者所写的刘、关、张桃园结义，“不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死”，他们生死不渝的思想基础是反对和仇视农民起义，是不足取的，今天就不能ม仿效；作者把农民起义军诬蔑为贼寇，把反对农民起义的封建统治者歌颂โ为ฦ英雄，显然是十分错误的。此外，作者的唯心主ว义แ的宿命论也表现得很突出，什么皇帝升座时，屋梁上掉下大青蛇，蟠于椅上啦；什么เ雌鸡变雄鸡啦；什么刘备家的东南有一棵大桑树，高五丈余，亭亭如车盖，看相的说，此家必出贵人啦；等等，其实，当时的汉室倾颓，江河日下，正是阶级矛盾激化的结果。再以《红楼梦》为ฦ例，这是我国古典长篇的杰出作品，是中国封建社会的百科全书，但并不等于它没有消极因素，也以第一回为例，那跛足道人的《好了歌》是一曲封建地主阶级行将灭亡的挽歌，它生动地描述了贵族地主阶级日暮途穷、衰微破败的惨淡图景，揭示ิ了封建伦理道德的迅速崩溃。然而，这首歌也有消极因素，突出的是虚无主义色彩，如果不加分析批判ศ，用跛足道人的观点来看待今天的现实，岂不是要走上歧路吗？要有眼光还包含这样一层意思，即不要胡乱ກ地联系实际，滥学滥用。比如有些同学读了普希金的《假如生活欺骗了你》之后，就不分青红皂白，未考上学校时就说是受了生活欺骗。又如有些同学读了于谦的《石灰》诗后，受到เ老师的批评而自己้又明明知道是错了的时候，却偏偏不认错，还要以石灰自喻，说自己如何清白，如何不怕打击。再如有些同学读了《昨日入城市》这首诗后，就大发感慨，说今天那ว些穿绫罗绸缎的，也不是养蚕人，不是劳动者。这样看问题当然也是十分片面甚至错误的。=其次，要多动脑筋。有些同学读课外书是为ฦ了消遣，消เ磨时光；有的是为了追求新奇的情节，看后收获不大。他提倡在整个ฐ过程中，都要多思多想：=一是多想想文章的标题。如徐迟的报告文学作品就很注意标题的艺术性，这些文章标题好就就好在提出难题，引人猜想，有强烈的吸引力。因为文章标题本身就是世界ศ五大数学难题之一，为ฦ大家所关心，因而一开始就吸引了读者的心。《生命之树常绿》好在巧用名言，哲理深刻。“生命之树常绿”是歌德的名言，用在这里寓意贴切。文章写的是植物学家蔡希陶改造大自然的壮丽生活，有西双版纳郁郁苍苍的常绿之树，有蔡希陶奋发向上、永葆青春的生命之树，更包含一个深刻的哲理——投向生活，自强不息，不断前进，生命之树就会常绿。《地质之光》善用隐喻，艺术概括力强。它使人想起地质学家李四光：李四光，光辉的名字，他在地质研究方面的光辉成就；李四光，祖国的光荣等等。又如《中国青年报》19๗84年9月13日登的通讯《1＋1＋1=？》，标题新า颖别致，很吸引人，使你非看一看不可，原来这三个数字代表着党中ณ央1982๐年、198๖3年和198๖4年的3๑个1号文件，等号的另一边是腾飞，中国农村正在腾飞。二是多想想文章的构思立意。主题思想的确定和怎样表达主题思想，这个过程就是构思立意。比如《胡杨泪》这篇报告文学，它的主题是反映我们某些干部和某些制度对人才的压抑。作者所写的钱宗仁现在是新疆ຆ塔里木农垦大学的教师，他的一系列ต的不公正的遭遇，大部分发生在新疆ຆ，因此，作者就很自然地想到了大西北才能见到的胡杨树，用胡杨树来象征钱宗仁，生动形象地表达了主ว题，构思立意新颖，颇็具匠心。=三是多想想文章的开头结尾。开头好，一下子就把读者吸住了；结尾好，能给读者以启迪、以力量。因此，任何一位作家都很注意开头结尾。据说列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》的开头就改动了十几次。=四是多想想文章的遣词造句。写作素า材有了，主题也确定了，怎么表达出来，并且尽可能表达得准确、鲜ຒ明、生动呢？这就看语言文字的功夫了。你掌握的词汇越丰富，句式越多样，你的表达也就越准确、越鲜明、越生动。因此，别人的文章时，要多从遣词造句这方面想一想。想一想作者用了哪些词语，这些词语是什么เ意思，为什么要用这样的词语和句式，调换一下效果好些还是差些，等等。比如《教子篇》一文，词语丰富，句式生动，读时就要好好学习，仔细体会。在这篇短短的文章中，仅成语就有“营私舞弊”、“弄虚作假”、“有恃无恐”、“得意忘形”、“气壮如牛”、“颐๖指气使”、“危言耸听”、“德高望重”、“气壮山河”、“呼之即来”、“挥之ใ即去”等20่余个ฐ。生动活泼的句式也俯拾即是，如写两个干部子女的对比，“一个把智慧与勇敢用于军事学，保卫祖国的南大门；另一个把小聪明与大胆用于‘关系学’，违法乱ກ纪走后门。一个为人民英勇牺牲，浩然之气壮山河，永世长存；另一个ฐ为ฦ翻案破口大骂，气壮如牛，不以为耻。”这些句子运用鲜ຒ明的对比，表现了两ä个干部子女的截然相反的品质，给人以深刻๑的印象。又如“讲究门阀门第、夸耀人前者有之ใ；一旦ຆ身居要津，福荫遍及家族者，有之；我辈受过苦，儿辈享点福，早早ຉ地为ฦ他们搭下安乐窝者，有之；期望来日，儿女加倍报偿养育之恩者，有之；刑不上大夫，官官相护者，有之。”这些排比的文言句式，把封建世袭思想在干部ຖ子女教育问题上的表现揭露得淋漓尽致。=他坚信，以上课外的三大问题解决了，同学们去书山探宝，就会满载而归。=优秀作文选gtgt发给学生，虽然那时还只能在钢板上刻蜡纸再油印成册，但小作者看到自己的作品竟然能“出版发行”,ไ眼睛都为ฦ之一亮，脸上流露出喜悦之ใ情。王耀楚当校长后，他将赏识教育推广到เ全校。1้988年下学期，他在全校学生中开展了“我爱二中”征文活动，各班语文老师积极响应，很快就评选出几十篇美文，并由他作序，汇编成《我爱二中征文选》发到各班，既进行了爱校教育，又培养了写作兴趣，激发了写作激情，并对学生的未来寄予无限的希望。请看他为142班的《优秀习作选》写的序言《充满希望的小花》的结尾：