到凯勒码头散步也是我和老师经常喜欢做的。
恐怕以后，但是对于地球的地带与两极，是南北战争时为。后来老师用一条条细绳表示经纬线，我用鹅卵石修建水坝、制造岛，却在不知不觉中学ã，以至于直到现在有人提起温带，我的脑子里依然浮现出一圈圈的线圈。假若有人骗我说北极熊能爬上北极那根柱子上，我也会相信的。这些我都很喜欢，我们在那里边玩边学习地理知识。尽管她从没表现出对吃泥饼的兴趣，但我还是强迫她吃了，结果弄得她一身都是脏兮兮的泥土。帕金斯ั学校的洗衣女工看她实在太脏ู了，悄悄给她洗了个澡。可怜的南希哪经得住水洗啊，当我再次见到เ她时，她已变成了一堆没有形状的破棉絮，若不是她用那ว对玻璃眼睛责备地盯着我，我几乎ๆ都认不出她了。
从识字卡片到阅读只有一步之遥。不久，我便拿起了启蒙读物，在里面寻找我认识的字。一旦ຆ找到了一个自己้认识的字，就像玩捉迷藏时找到一个隐藏的伙伴一样兴奋不已。就这样，我开始了阅读。至于何时开始阅读连贯的故事的，我将在以后的章节中提及。
“爱是什么？”我迷惑不解地问。
姑姑用毛巾给我做了一个大娃娃。这个随手做的娃娃看起来滑稽可笑、不成形状，而且没有鼻子、嘴巴、耳朵和眼睛——甚至连孩子想象的脸上应该有的东西都没有。奇怪的是，缺少别的我倒不计较，但缺少一双眼睛却让我很不满。我不厌其烦地向大家指出这一问题，然而似乎没有人能为娃ใ娃加上一双眼睛。我灵机一动，一个好主意冒出来了。我溜下座位开始摸索，找到姑姑那ว装饰着大珠子的披肩，拽下两颗珠子，向她示ิ意我想让她把这两颗珠子缝到娃娃脸上。姑姑把我的手放到她的眼睛上，核实我的意图，我使劲点头。珠子被姑姑缝到了合适的位置，我非常开心，但很快我就对布娃娃失去了兴趣。整个旅途，我没发过一次脾气，因为ฦ有太多的新鲜事物吸引着我，让我的脑袋和双手忙个不停。
我们沿着小路来到เ井房，房顶上开满了金银花，花香扑鼻，让人陶醉。有人在汲水，老师把我一只手放在出水口处，当清凉的水从我手上流过时，她就在我另一只手上拼写出“water”水这个词。起初写得很慢，后来快了起来。我一动不动地站着感受着她的动作，蓦然间，一种沉睡的意识被叫醒了，我似乎ๆ一下子明白了语言的文字的奥妙。我明白了“水”就是从我指缝间清凉流过的奇妙物质。“水”这个具有生命力的词语唤醒了我沉睡的灵魂，带给我光明、希望、快乐与自由。虽然，我前方要走的依然困难重重，但我相信一切困难都会被克服的。