韩寒的休学，我终于大体知道了他星期一离校回&。今后的一切，4๒月初ม。
韩寒说：那是谁都不敢，韩寒收在作文选中ณ的。
参赛回来，韩寒将全部ຖ书稿订正一遍后，四月份把书稿送到了胡玮莳那ว里。
看过文章，口气中不无嘲弄的意味。韩寒的《三重门》也还没有出版，寝室里有个ฐ学生得了疥疮，老师怕传染给别的学生让他回家去休息了。我当时在电话里要他勤换内衣裤、注意个人卫生等。看来他自己也得了疥疮。不然，他不会中途回家，也不会有感而发，把"๙求医"写得那般精彩。
同年，在罗星中学运动会上，韩寒参加15๓00่米长跑，创了学校纪录。
韩寒还算本事大，有时来了便意，离上学的时间又很紧了，便采取&ุquot;忍"的态度，还自嘲说：&ุquot;๙忍是一种美德。&ุquot;
之后一段时期，我们不敢再养狗，免得养不成功，倒弄得很伤心。
撞我的轿车是本县一家工艺饰品有限公司的，是送人下班回浦东。车内后座上坐着一个老板模样的男ç人，他显然比那个ฐ已๐经下车在桥上对着20多米刹车印摇头无奈的女人沉着得多。他在后座拨弄了一会儿手机后，又下车到公路对面继续拨弄手机。驾驶员说那ว老板模样的男人已经在向交警队报警了。当时，我虽然被撞，但感到庆幸撞在"大公司"手里，车上有当时来说算是很便捷的通讯工具。那时拥有手机的人在社会上还不多，许多人还喜欢一手拿手机一手撑在腰里专门跑到路当中ณ拔挺着喉咙打电话以引起人们的关注。
有一回，韩寒兴高采烈地舀起白嫩的蛋，还没有送到嘴里，"扑通&ุquot;一声掉到碗中去了，牛奶溅了一桌子。我一怒，问道：&ุquot;想不想吃啦？！"
韩寒母亲曾经想把韩寒的这个习惯调教过来。有人认为ฦ这是行为ฦ偏差，纠正的办法是，比如他回来乱扔书包，那ว么就让他重新背上书包，然后叫他出去，再重新走回来，直到เ把书包放好为止。我们试过，但没有效果。我们终于明白，这是一个ฐ人的天性。就像有的孩子很小很小，用不到大人教，他做事就会很有条理、很细心。
别看现在韩寒老是和应试教育作对，可小时候却对分数十分认真。一年级期末考试，韩寒语文得99分，原因是他把"๙一座桥"写成了&ุquot;๙一坐桥&ุquot;，老师批错，扣了1分。韩寒不服，居然去找老师论理，讲字典上讲的可以这么用。后来当场查《新华字典》，在这个ฐ用法上，两字果然相通，老师对他大大地鼓励了一番๘。
我说不是，韩寒与寒冷和冬天无关。
主持人：…
韩寒：其实我个人觉得第二画是什么并不重要，只要我能把这个ฐ字写漂亮就可以了。还有包括一些题目，主谓宾，给一句句子，叫你划ฐ分主谓宾，还有定状补。我这个就从来不会，你给我一句句子，我从来不分主语在哪里，宾语在哪里，我只是个ฐ人觉得我能够把一句句子组织得非常好，非常像句子，比你们懂ฦ主谓宾的写出来的更像句子，更有文采。这就是我的成功、你们的失败。
类似突如其来的问题，不仅让浙江卫视的那位主持人张先生说不出个所以然来，上海电视台的节目主持人和晶同样表示ิ现在忘了，小学时做过。
也是在2000年3月的上海ร电视台《有话大家说·留级状元》中ณ，韩寒向和晶提出了同样的问题：
韩寒：和晶，我在这里可不可以问你两个问题？
和晶：可以。
韩寒：第一就是凹凸的&ุquot;凸"，它的第二画是什么？
和晶：这是你的卷子的题目吗？
韩寒：我小学卷子的题目。
和晶：我记得小学的时候也做过，而且我那时候做得挺正确，但是现在我忘了。
韩寒：然而你会写"๙凸"吗？
和晶：我会写。
韩寒：那ว就得了。还有一个ฐ问题，就是&ุquot;有话大家说"五个字，它主ว语是什么เ？谓语是什么？宾语是什么？
和晶：这个ฐ我以前也学过，但是现在基本上也忘了。
韩寒：但是你还会说话，而且当上了主持人。我们干吗去学主谓宾呢？我最烦这个ฐ了。我从来不知什么叫主语谓语宾语，但我就会把一句话组织得有声有色的。
节目中，赵长天认为韩寒提的问题是有道理的，比如说现在经常让学生学很多语法，这语法应该是语言学家的事情。学生学语言，学写文章，不一定要知道具体的语法。包括学英语，都这样，英语不会说，你懂那ว么多语法干吗呢？赵长天觉得现在的教育中确实有很多很多问题。
韩寒第二个高一的语文老师李老师也觉得"๙语文"๙有问题。他说，以前高中阶段还学逻辑、推理，后来都取消了，语法应该讲已经淡化了。原来初中就开始强调语法了，后来初中语法不考了，到高中才有。应该说在这方面已经跨出了一步。但从韩寒的要求来讲，这一步还跨得很不够，他的主张是取消。
黄玉峰说将来会向韩寒说的这个方แ向走的。
所幸的是，从20่00่年9๗月1้日起，中、小学开始启用新า的语文教材，《语文教学大纲(修订版)》正式实施。此前，人民教育出版社依据新大纲将原初中《语文》、高中《语文》进行了全面修订。
据说这次语文大纲及教材变化的目的是立足于促进学生的健康发展，注重学生对语文运用能力的培养，从而精简内容，适当降低要求，着眼于学生语文素养的全面提高以及建立科学的教学评估方法。
新的小学语文教学大纲明确提出：汉语拼音不要求直呼音节，声母、韵母和音节只要求抄写，不要求默写；识字由以往的"๙四会"๙降低为会写、了解意思、能在读写中ณ运用；不考笔画笔顺、偏旁部首；不考词语解释，不背段落大意。初中大纲将语法修辞、知识作为语文常识介绍，并明确不考。
专家认为，语文教学的最终目的绝不是追求考试能ม得高分的应试教育需要，而是真正地使学生熟ງ练地运用汉语言文字，能说会写，准确、流畅ม地表达自己的思想。
尽管语文教学上一系列可喜的变化似乎使我们看到了未来语文教学的希望，但一位资深的语文教育专家说：教学改革，最终还得取决于考试的改革。在现阶段，无论怎样的教学改革都不可能远离考试这根指挥棒。
大纲、教材的改进，再一次触及语文教学这个"๙老问题&ุquot;。语文教学的问题近一个世纪以来一直没有得到根本的解决。据说叶圣陶先生曾坦言：你要问我语文怎么教？坦率地说，我不知道。
有人认为，要想使语文教学的面貌有根本性的改变，除了教材的变化之外，更需要教学思想的革命。如果语文教师的教学观念不发生根本改变，就会穿新า鞋，走老路，仍会以空洞的分析代替学生的语言实践，仍会与社会生活隔绝，让学生在习题资料堆里打滚。语文教学思想的革命，就是要在教学指导思想上从应试教育转向素า质教育，变单纯提高学生语文考试分数为全面提高学生的语文素า质，变单纯的工具技能训练为ฦ全面的语文能力训练。所以说语文教材有了进步，并不等于语文教学也必然会进步。再好的经，一经歪嘴和尚念出来，也会是一种怪腔怪调。