那些学围棋但是不锻炼复盘能力的孩子，你那ว个同事在起步时帮了很多。
把编舞引到她的特长学习中ณ。”
他妈妈是个很用心，我觉得与其崇拜一些教育专家，不如和身边的用心的家长结成同盟，这样起的作用要长久ื，
也不能简单，她不会的就拿笔赶紧ู。
有一天，
学ã：“如果我们孩子将来围棋有所成就，围棋对其学习能力的贡献就&#。
说句有点过的话，果然下一节课，她就搬了个凳子跟着听了。另一个ฐ家长更用心，老师讲的知识点，而且更接近实际应用，透过特长锻炼学习的兴趣和自动成长。被这些家长一带动，我们也有了更多的动力和紧迫感。
她说：“是。”
知道了这些，我们就不会盲目让女儿走职业棋手这条路，除非是她显示出了了那些先决条件
第三，如果您女儿热爱唱歌，这个特长能干与未来职业需要的本事接轨，您可能需要辅助她对写作文多下点功夫，会唱歌的人太多了，如能自己้创作歌曲，这条路就西现实多了。创作歌曲并不难，难的是有没有心思去创น作我也不通乐理，可是我自己有兴趣也会写歌因为ฦ我没束缚，因为ฦ我想写我的歌，写了唱给自己听让女儿高兴一下自从我写了歌后，我现我从电子琴里能听得出音准了而写歌前是听不出来的。
我看到了上海ร著名的教练邱百瑞写的一套围棋教材，我立即拿了起来，可惜全套只剩下两套。
这套书到了五年以后真的派上用场。
我听了这些言心想：“既然不得不学特长，那就多拿点时间好好研究怎么辅助孩子学特长吧，这才是真正的答案。”
我爱人怀上孩子后，我们周围的人中，和我爱人前后怀孕的准家长们有十多位，大家经常一起嘻嘻哈哈中散步；
我爱人很支持，于是推迟了年假，我们想带孩子来一个旅๓游加比赛。
我爱人提醒：“我没那ว么高的期望，只要去见识一下孩子真正的水平，知道孩子在全国的孩子中处于什么层次就可以啦。”
我对老友提到的“给孩子本事”的观点很是赞同。其实我老早以前就开始研究这类观点，我在培训时曾提到เ过：
您看：
说这些是想和天下的父母说：“孩子如果上学后学习不自觉，不主动，家长就要多要忙很多、烦脑很多。可是孩子如果锻炼出了自我钻研的习惯，那她将来学习新知识就会比别的孩子容易许多，她会比较快地进入到学习状态里。——所以，做家长的，即使是为了自己轻松点，也该好好研究一下‘怎么锻炼自己้孩子的钻研’精。如果为ฦ了孩子长大后职场更多展空间，父母更应该从小引导孩子进入能锻炼钻研素质的特长里来。”
小提示：没有家长不熟悉这样的现象吧？有些孩子特别喜欢争先，孩子们一起玩什么เ、表演什么เ他她总想第一个表现，于是常常引小矛盾，被家长责备，甚至责骂。其实，爱表现是孩子的一个“潜特长”，因为ฦ它有继续成长的空间。
这样的事例总结多了，我就更加相信：
而那些小时候没有这种潜特长，只会跟着别的孩子的主意后面玩得很高兴的孩子，长大后很可能就象今天的很多大学毕业生，十几年都磨练不出属于自己的一技之长，遇到เ工作困境基本上不知道怎么设计工作思路，相反，抱怨和给自己开脱的能力到是无师自通。——大家都知道，没有一技之长的人年纪越大，职场越难走，抱怨越多的人，职场里的人脉越散。即使在学校学到了专业的本事，在职场的人际关系的处理中办法也比较少，内心脆ะ弱的时候比较多。
这些感慨实在太现实啦。
我们这里有几所有名的小学小升初考试，校长早ຉ上上班一看，学校门口黑压压一大片家长，有的家长头天晚上就来排队，有的全家总动员，很多家长在议论：“有特长的孩子怎么优先录取？”电å视里的报道更是火上浇油：“人生有两次最重要的考试，一次是高考，一次是小升初，让我们一起看看考试现场的情况吧。”
她真顶住了。可是不巧的是，第一轮对手没来，于是她就在饿与困的感觉中ณ对着空棋盘干坐了半个小时。第二盘一上来就输给了对手，最让我觉得“有趣”的是，从比赛结束后的总分看，她输的这个ฐ对手很弱，赢了她以后，后面全是输。
她输了棋，流着眼泪。我亲了亲她：“爸爸和你说过的，什么叫比赛？下一盘更好才叫比赛。”
她的师哥师姐们全赢了，她很尴尬地问：“你们全赢了。”
终于下午她清醒了些，后面的比赛全拿个下来，而且都是大胜。
之ใ后对她又是一个性格上的磨练。因为ฦ她第一轮没有对手，于是她虽然大分比较前，可是小分输了不少，只得了一个ฐ优胜奖，可是她没有计较这些，她拿着自己的小奖状很是珍惜，她说：“这是我的第一个围棋奖状。”
这类的事情让我更加觉得“抗挫折的磨练”对孩子成长的重要意义。联想到เ我在职场上的体验，更觉得这类磨练对孩子的帮助的无可比拟。
我们在职场培训时，常会引用一个故事。大家都很喜欢这类的故事，是因为ฦ很多大孩子还陷在上学的学习状态里拔不出来。
这个故事讲美国曾经对几十位优秀的学生做了智商测试，然后跟踪了十二年，十二年后现当年排在智商最靠前的两位在职场混得最差ๆ。
这个结论是很好理解的，因为工ื作后，很多工ื作要想出成绩，必须有一段或者几段在挫折中前进的经历，我们在职业分析上称这段经历为ฦ“必须ี环节，因为成功者都有抓紧时间向失败学习的经历。”
这个故事对今天带孩子学特长的家长们最有启示，因为我们总结过现家长最重视孩子的成长环节基本上是“开智力”。
但是孩子长大工作后，职场里对孩子要求的不仅是“智商”。在一些优秀的企业对优秀员工的测评中，不但包括“智商”，还有一系列很多家长都没关注过的“这个商，那ว个商”，比如逆商，代表抗挫折的能力，比如境商，代表着挖掘深度价值的能力。
说这些是想提示ิ天下的家长们：
家长如果太围绕“智商”开孩子的成长，那孩子的成长轨道就很可能远离了社会对他更多素质的需求。
抗挫折的能力比开智力更急。
有一天我在带孩子学围棋，听见学校新来的一位学员的家长对管招生的老师说：“我为什么带我儿来学围棋呢，一个ฐ是我儿太爱动了，我想下下棋让他静下来。”接着这个家长又说了一条理由，“我儿虽然长得挺男ç子汉的，可是有时好娇็气。我想他下下棋，磨练一下。”
招生老师说：“也是啊，现在的小孩都长在温室里，骨子里都很自我和娇气。围棋就很好，两个孩子在棋盘上较量，从小就接受挫折，从小就知道并不是每个人都围着自己转，别人的想法是和自己不一样的。”
在学特长的过程中，增加孩子“学习的灵气”才最重要
小提示：能不能ม为ฦ增加“学习灵气”而启动学特长的过程？能的，因为学什么เ不是最重要，在学的过程中能激孩子的学习灵气才重要。——孩子需要学的东西种类繁多，可是学习灵气却是所有学习的过程都需要的，所以家长关注孩子的学习灵气绝对是抓重点。
有一天我带孩子学声乐，孩子问：“带脑袋来学习是什么意思？”
我问她：“怎么想起问这个？”
她说：“老师说班上有三个小朋友是带着脑แ袋来学习的，其中就有我。”
天下的父母都希望孩子有灵气，上学能深入学进去，多出成绩；工作能深入进去，早点站稳脚跟、早点出业绩。
可是孩子长大工作后是怎么样呢？
我在职场里看到เ比较多的大孩子都比较缺少灵气，缺少职业灵气最大的影响是：很难找到工作突破口。接着，几年一眨眼过去，可是工作舞台和待遇基本上的扭秧歌——前一步退两ä小步最后还是还是原地踏步。原地踏步的最大负作用是：生活成本一年高过一年，可是收入却跟不上消费上涨的步伐。
如果顺着这个观念引伸，就现孩子上学时缺乏็学习灵气的问题也比较突出。稍微留神一下就能现，同时上学的孩子慢慢的就在成绩上拉开了差ๆ距。等到小升初，高中升大学时，拉开的差ๆ距就更是明显了。
于是在写“特长”这本书时，就很想提示天下的父母们：孩子学特长的时候，不能只是学啊学，而不去培养孩子的学习灵气。
学特长时，孩子学习灵气的不同会很快表现出来。就拿我孩子学围棋的事情说吧，我孩子去学围棋时，我经常在罗老师的围棋高级班上旁听。这里的孩子有好几个已经围棋业余五段，四段、三段更多一些，有的孩子冲着罗老师的名气来，于是自己还没升段也要求留在高级班。我和爱人有时会和别的家长交流，原来现在在高级班学习的孩子基本上都有四年左右的学习经历了，可是有的孩子的段位一直在升，有的孩子竟然才升一段，还有的孩子更离谱段位也没有。
细问一下，这些段位高的孩子很少有家长辅导的，都是靠自己的学习灵性学部出来的。
我查了很多资料，也和一些搞特长教育的老师交流过，有一些关系到学习灵气的“内容”汇总于此，供天下父母在引导孩子学特长时借鉴。
第一，学英语这门特长时，怎么锻炼学习灵性？
想孩子会说外国话、能ม听懂英语的家长越来越多了。或说太多了。
但是只是让孩子学啊学，学费交啊交就可以让孩子学到เ真功夫么？
不是的。
我以前的同事中ณ有一个人，他是学中文的，可是他的英文也比较有造诣。