会议由团宣，吹捧他&#x，若从那些骄横的人口中播出，瘦高的身。总想批评人，他就以为有权教训。指责那ว，不时打断他的话，补充解释一下，大概ฐ班主任在尽力做矫正的工作。团组委却跟他一唱一和，任何真理。在显得过于老成的脸上多了，自觉改造世界观”。
那天下午放学的时候，我的几张大字报全贴出来了，其中有一篇还是用相声形式写的。已有不少人在观看我的大字报，我心里怪痒痒的，第一次看到自己้的文章得到เ公开表，并获得如此多读者，竟忘乎ๆ所以，仿佛已成为ฦ学校中的新闻人物，容不得我退下来。当时我只想到会因此得到表扬，压根没考虑还要承担什么เ后果。正如写作文，只盼得高分，那里会因为交作业而受罚的。我天真地认为ฦ，不正是校长叫大家要这样写吗？不写还不行呢！
第三天我走进学校，一眼看见传达室门前围着一圈人，那ว里贴着一张大字报“行动起来，跟官僚主义แ作斗ç争！”署名黄蜂，没有标明年段班级。我看了一眼就往里走，感到校园里象生了不幸的事。同学们都无心学习，钟็声也显得有气无力，预备钟早ຉ响过，走廊上仍是一堆堆人群在交头接耳，一些人急急忙忙从我身边走过，连打个招呼都没有。我顺ิ着大家的方แ向看去，校长办公室前面站着一大群同学。原来大字报已经上场。（待续）
然而，我的想法错了，紧接着在大多还是年幼无知的中ณ学生当中ณ也要开展“大鸣大放大辩论”运动，实际上是“反右”斗争的延续。（待续）
孙老师的教诲成了我一生的座右铭。从此我养成了认真读书的习惯，不光对文科教材，连数理化课本也一一细读，不敢妄抓“重点”。尤其数学，觉得数学家编课本，对数字可能毫不吝惜，使用文字却特别小气。所以别人是“做”数学，我更喜欢“读”数学。这算不算一条经验，我不敢肯定。但孙鲲化老师的启，我永远记住了。这是一位良师不光善于教学，更会育人的所在。此外，孙鲲化老师有不少口头禅，如“各有千秋”，“公说公有理，婆说婆有理”。当年常在学生中作为戏语留传，却不究其深意。直到离开学校以后，细加咀嚼，才觉得颇具生活哲理，可以“放之四海而皆准”。
6月15日我希望自己้能成为一个多才多艺的人，所有勤学的人都是聪明的人。古今中ณ外的科学家、作家、艺术家无不是“读书破万卷”而造就成的。他们的天才表现在善于接受新า事物，敏感，记忆力强，善于观察和分析事物，能ม从大家熟视无睹的生活中现问题，研究问题，找出规律。还在于他们有坚忍不拔的意志，耐心细致的工作态度。而所有这一切又都是从苦练和实践中得来的，不是与生俱有。爱迪生说：“天才是一分灵感加九十九分的血汗。”就是这个道理。
后来舅舅逃壮丁也从城里来到เ海边。但是他呆不住，住了一段时间就想回去。母亲不放心，就叫我跟舅舅一块回县城，给舅舅当“小侦探”。他们商议着回到เ城里就让舅舅住在我家的楼房里。我们的楼ä房那ว时是空的，不引人注意。出那天，舅舅化了装，一路上担心遇到熟人，只好避开大路捡小路，快到县城又在野地里磨蹭到天黑，才敢进城去。我仿佛感到เ重任在身，自告奋勇先进去探望，独自一人走进漆黑空荡的楼ä房，然后打开后门引舅舅进来，再锁上大门。邻๑居有过问的，都以为ฦ我住到外婆家了。舅舅在楼房里象囚犯一样，见不得阳光，也不敢点灯，每天靠我从后门偷偷带吃的给他。这样过了一段时间，外面风声稍微平静，外祖父到保长那里送礼说情，舅舅才敢公开露面。但后来又一次抽壮丁，舅舅还是被抓走。外祖父不得不花钱买个人顶替，才算了结。为ฦ此外祖父破了产。（待续）
我不由得浑身颤抖，仿佛自己้也是个罪人。可我实在想不通，大家出于听话才写了大字报，校长不也说过，“同样一句话，‘右派’分子说的跟我们同学讲的有本质上的差别ี。”并一再强调不捉“右派”。有些同学在大字报上虽然用了一些不恰当的词句，什么“史无前例”，“残酷暴君”，“苛捐杂税”等等。无非为ฦ了使大字报出奇，有“份量”，能ม引起同学的注意，如究其内容往往十分贫乏。一位同学曾说：“我是为了吸引人才故意用上‘杀人魔王’这样的标题。”并非要达到某种政治目的，纯粹想“出风头”。对这样的错误，应该从学生容易“脱离实际”，犯“主观片面”，“个ฐ人主义”等方面去批评教育。硬搬用社会上对待阶级敌人的一套办法，套用“阶级报复”，“妄想复辟”等上纲上线来联系，将大大伤害同学的自尊心和积极性。一个ฐ人犯错误，只要不是出自他的本性，是由á于一时糊涂ิ，就应该抱治病救人的态度。对这次写大字报还应该说，“错误吗？我们也得负责一半。”革命导师列宁在教育身边的同事总用旁敲侧击的办法，有时反而鼓励你，把你当好同志看待，却使你的心受到比批评还难受的打击。然而，我们许多人不肯这样，他们老想教训人，否定别人的优点，这种人怎么เ会成为ฦ一个ฐ教育家？也许总想打击别人的人，最需求权力。而渴望权力，又意味着不满意别人。
校长最后做了总结：“大家不要误会今天是要捉‘右派’。刚ธ才有些话可能说重了点，但不要从词句上去追究，应该从阶级感情方แ面去考虑。”这真是岂有此理。叫别人不要追究词句，他们却这样在做。当初ม如果不是校长使劲启鼓动，同学会平白无故去写那些大字报吗？会想出那么多恶毒刻薄的话来吗？也许有人会说，这跟那些人的思想有关。那么学生不是在学校的教育下吗？如果错了，该由á谁来负责呢？难道校长是故意唆使人干坏事，而后自己溜去叫警察，还说是出于“好心”的吗？学校的教育职能是将错误化有为无，还是无中生有，故意设计陷阱，網罗学生，再来达到เ所谓的“教育”？（待续）