一般来说，二是缺乏目的性，可是绝大多数父母对孩子的教材毕竟不是很熟悉，ษ，他们在选择资料时，当然。学生自己合理安排、适当，对培养孩子的解题能力也很难有什么เ实际的意义。因为父母为孩子增加的作业题，一是缺乏计划ฐ性，与学校教学往往没有很密切的关系；让孩子不断地做，是能够促使学生接受并掌握知。
即使孩子有厌学情绪，成绩非常糟糕，父母也要忍住一时气愤，调整好心态，给孩子最大的宽容和鼓励，想办法使孩子的目光转向他的长处，增强孩子的自信心。只要有了自信，那么孩子自然而然就会对学习感兴趣，在父母的宽容中找到เ安慰和继续努力的力量。
过于看重分数，容易造成孩子与家长的对立。特别是低年级的孩子，他不知道父母注重分数是让他好好学习，出发点是好的，他只知道自己没有考高分，会被爸爸妈妈训骂；而得了高分，则会受到父母的表扬和奖励。他也不会觉得父母是爱他，而是容易认为父母喜欢他的高分。这就容易造成父母与孩子间的感情对立。
阳阳显得有些不安了，躲闪着爸爸的目光："๙除了数学，都高于90่分。就是数学题太难了，我考了81分…那也是我们班的前15名，我们班还有人不及格呢…&ุquot;
不要以一次成败论英雄
如果父母要使期望成为现实，就必须让孩子把期望化为自身发展的内在动力。如今的孩子，大都生来就享受着众多成人给予的关爱。在这样的生存空间里，孩子不知不觉地养成了一种被动的习性，习惯于等待外来的指令和安排，而真正源于内心的需求与动机则显得相当缺乏，从而导致主动性与创造性水平低下。有时处理不好甚至还会产生逆反心理。这样的期望，能ม对孩子产生作用吗？
生活中，父母为孩子设立过高期望的例子还有很多：