其实，影响了正常的发挥，以至影响到孩子的正常学习，是有多方แ面原因的。另外，父母只是根据自己的想法，只会使孩&#x，无形中给孩子一个ฐ信息：你的成绩很差。这会使孩子因为感到无法达到父母的要求而焦虑不安，心理压力增大，影响孩子体力、脑力的&#。如果没有找到问题的根本，但付出了更多的时间，丧失了独立思考的机会，不划算；即使孩子吃进去的多了一点，也是以减退了消化能力为代价的。
不可否认，父母的主观愿望是好的，也是可以理解的。然而，好的愿望就一定能带来好的结果吗？不然，不管是父母为孩子增加作业也好，请&ุquot;家教";也好，都是以牺牲孩子的休息时间、娱乐时间和发展业余爱好的时间为前提的，一旦孩子长时间处于单一的思维状态，缺乏新า鲜感，大脑会非常疲乏็，导致反应迟钝。负担过重，会使孩子创น造性思维能力得不到培养，兴趣爱好被扼杀，个性发展被抑制。而孩子的学习成绩往往会与父母的期望背道而驰，即使有所提高，但相对于付出的时间、精力来说，也是得不偿失的。
即使孩子有厌学情绪，成绩非常糟糕，父母也要忍住一时气愤，调整好心态，给孩子最大的宽容和鼓励，想办法使孩子的目光转向他的长处，增强孩子的自信心。只要有了自信，那么เ孩子自然而然就会对学习感兴趣，在父母的宽容中找到安慰和继续努力的力量。
当然，我们并不一概反对看重分数，因为分数在一定意义แ上也能反映出学生掌握知识的程度，反映出学生运用知识解决问题的能力。但是，考试分数高的学生并不表示他们将来走上社会也一定会成才，而考试成绩不好的学生更不表明他们将来会一事无成。
阳阳显得有些不安了，躲闪着爸爸的目光："除了数学，都高于90่分。就是数学题太难了，我考了81้分…那也是我们班的前15名，我们班还有人不及格呢…"
作为父母，没有必要在考分上给孩子太多的压力，并不是一次考试就能说明孩子的所有学习情况。我们也没有必要因为孩子偶尔的一次考砸而感觉脸上无光，孩子是需要鼓励的，只有鼓励与理解才能使孩子保持学习的兴趣。
设立积极恰当的期待
生活中，父母为孩子设立过高期望的例子还有很多：
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诚然，对一些薄弱学科适当补缺补差是可以的，但如果长时间地请家教，只会导致孩子的依赖心理，上课不认真听讲了，心想反正有家教辅导，以致不利于培养学生的自学能力。
俗话说："๙欲速则不达。"学习是一个循序渐进的过程，一味地强化、灌输只会使学生被动地接受，从而产生厌学情绪。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说："教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。"总之，家庭教育要与学校教育相协调，若脱离学校教育另搞一套，就会造成极大的浪ฐ费。