学声乐่有&#，我觉得太对不起孩子，未来竞争多激烈啊，没点特殊的本事孩子多难呢，
这时一个ฐ难题产生了？都会人很多，四目棋。
孩子什么年龄：“我让他活了一个ฐ小地方，用到心了学不出来我也æ。深入学下去。艺术中心经常举办明星、歌唱家的演唱会，每一次差ๆ不多都要举办“伴舞伴唱“选拔赛。选上的孩子就有机会上大舞台。每一次选拔赛，”
，也有家长支持这个观点。
等等。
家长要不要把孩子的特长指向本事，下面的观点也许很能启人。
我说这些话，是想建议家长们：
学画画、学围棋等特长的过程是个能让孩子的观察力和思考力不断升级的过程。智力升级的过程就是孩子“钻研”精神被激和继续培养的过程。
听她这么一说，我就领ๆ悟道：“钢琴能ม能通过十指锻炼心灵的感悟力，但是如果很多孩子弹钢๐琴时活动的是‘手腕’，而不是锻炼手指。”
有了这些个体会后，我就忍不住把这个结论往回推，去研究和观察那ว些小时候有“潜特长”的大孩子，研究他们在工作中有哪些和小时候“潜特长”相联系的表现？
“潜特长”就是潜在的特长
我和爱人老早ຉ就观察到：越是体会到社会上竞争压力的家长，对孩子学特长就越上心。那么，爸爸妈妈能ม给学特长的孩子做“规划师”么เ？
这样一做工作，她的脸色立即阴转晴。
我们希望孩子学唱歌有很多抽象的理由á也有些具体的理由。
具体的理由是因为她的表姐。孩子的表姐从小学了声乐，于是从上小学起就被选入学校的合唱团，这个特长一直延续到เ了高中ณ。每次我看到她背着大而重的书包，天都黑了才回家的状况，我就想：“孩子功课多了，真是辛苦和枯燥啊。幸好她还能ม时而参加合唱团的排练和演唱，可以调节一下，不然一天到晚听课做作业，孩子怎么快乐？”
这个合唱团也增加了孩子表姐的社交圈，和一些老师很熟悉。这个ฐ认识一出现，我就把它当成了自己孩子学特长的理由。于是在她要选特长时，我和我爱人没有出现任何犹豫就给她报了声乐课。
具体的理由还有第二个。有个老师说了一句话给我很深的印象，她说：“声乐่是最难学的一样乐器，因为ฦ它需要用人的身体出各种声调、传输各种美。”
我也算是老教育工作者，所以对这些特别ี的话总会有特别ี的重视。这个老师的理念让我立即就意识到以以前我对学唱歌想得太简单了。从老师对声乐่的理解里，我们能ม感受到孩子学唱歌的过程就是一个不断调整自己的过程，这个过程恰恰是一个很锻炼思考的学习过程。这里锻炼出的思考能力一定会在上学后演化成学习功课需要的学习力度。
这样一想通，我们带孩子学唱歌的决定更加坚定了。
为孩子选学唱歌这门特长课，抽象的理由á也有一些。
我还记得孩子刚ธ出生时我爱人跟我说：“我看过一篇研究报道，说孩子出声时是两个音，将来很聪明。”我一想也对，有些孩子哭声是“哇——”，而我的孩子哭声是“嗯爱——”我开玩笑：“孩子一出生就教育我们倆要恩爱。”
所以等孩子学特长时，我就想她出生时出的音既响亮又是两个音，那她是不是会在唱歌有点天赋呢？可别ี耽误了孩子。
我爱人说：“我们单位有些是音乐学院毕业的，可是也只是在企业里唱一唱，在卡拉厅里ok一下。”
我说：“嗓子好的人太多了，唱得好的人也太多了，可是为什么庞龙能ม冒出来，因为他创น作了家喻户晓的《两只蝴蝶》，为什么黄蓉能ม冒出来，为什么周杰伦能冒出来，因为他们都能给自己้创作歌曲。这样的歌手明星是不是太多了？所以小孩子学特长时选声乐是没错的，把该走的环节走完，说不定就给她留了一条未来展之路。”
于是在孩子学特长时我们就毫无由于地直奔声乐课。
唱歌学了一年后，我们又引导孩子学了第二个特长。
我们对围棋这个特长项目也算是预谋已久。在孩子还在妈妈肚子里时，我就和爱人一边散步一边反复探讨过孩子学围棋的事情。
那个ฐ时候我爱人的态度是：“不反对孩子学围棋，但是如果孩子不喜欢别逼孩子。”
我就对我爱人说：“没有逼迫之说。你看现在的多少孩子天黑了才放学？拉着象旅行箱一样的书包，你说他们学什么？——孩子学什么，不都是按着学校的轨迹或者家长铺的轨迹往前走么？所以没有逼迫之说，只有如何引导孩子之ใ道理，引导的方法对不对，引导中孩子学得是不是愉快而已。”
其实那个时候，我很看重围棋是有一个重要原因。
我上初ม中的时候我们班级有一男ç一女，他们堪称我们班的金童玉女，每次考试基本上不是他第一名就是她第一名。他和她的成绩把我